Buscar por Autor Runge Peña, Andrés Klaus

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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2005Mundo de la vida, espacios pedagógicos, espacios escolares y ex-centricidad humana : reflexiones antropológico-pedagógicas y socio-fenomenológicasRunge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
2006La orientación fenomenológica del pensamiento de Otto Friedrich Bollnow y de Martinus Jan Langeveld, dos de los fundadores de la antropología pedagógica alemanaRunge Peña, Andrés Klaus
1999La paradoja del reconocimiento de la niñez desde la pedagogía : reflexiones en torno al eco rousseaunianoRunge Peña, Andrés Klaus
2012Pedagogía y praxis (práctica) educativa o educación : de nuevo, una diferencia necesariaRunge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
2013Pensar la institución museística en términos de institución educativa y cultural, el caso del Museo de AntioquiaSoto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny; Runge Peña, Andrés Klaus; Rendón Uribe, María Alexandra
2013La práctica docente en una institución educativa privada : una investigación de micropolítica escolar basada en un estudio de casoSierra Muñoz, Frank William; Vertel Gómez, Medardo César
2016El proceso de configuración del campo curricular en Colombia entre 1994 y 2010 : una investigación basada en la producción escrita de sus autores/as más representativos/asFernández Fernández, Adriano
2011El proyecto moderno instruccionista en Antioquia (1903-1930) ley 39 de 1903, modos de instrucción y enclaves de resistenciaOspina Cruz, Carlos Arturo
2005Reflexiones pedagógicas sobre la investigación y la docencia universitarias a la luz de la formaciónRunge Peña, Andrés Klaus
2001Reflexiones sobre "lo pedagógico" en la Recherche de la vérité par la lumière naturelle de René DescartesRunge Peña, Andrés Klaus
2015Relaciones del saber sobre la educación y la formación (pedagogía) y del saber sobre lo humano (antropología) en Comenio, Rousseau y Kant : aportes de la antropología pedagógicaRunge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro; Ospina Cruz, Carlos Arturo
2012Repercusiones de la concepción de la infancia como sujeto de derechos en el contexto escolar : la emergencia de un dispositivo tutelar para la infanciaAcosta Zuluaga, Claudia Patricia
2018Sentidos atribuidos a la educación familiar y escolar en las narrativas de un grupo de niños y niñas entre 5 y 9 años de tres contextos rurales del Valle de Aburrá : un estudio de caso múltipleSierra Díaz, Aura Elisa; Gutiérrez Muñoz, Paula Andrea; Tapias Escobar, Gilma Elena
2018Sentidos atribuidos a la educación familiar y escolar en las narrativas de un grupo de niños y niñas entre 5 y 9 años de tres contextos rurales del Valle de Aburrá: un estudio de caso múltipleSierra Díaz, Aura Elisa; Gutiérrez Muñoz, Paula Andrea; Tapias Escobar, Gilma Elena
2019Sentidos que se construyen sobre las imágenes presentes en las guías de aprendizaje de preescolar del modeloAcosta Castrillón, Luisa Fernanda
2016Socialización mediática infantil, materialidad y praxis: el papel de las TIC en los procesos de socialización de un grupo de niños de 5 a 6 añosCarrillo David, Sara Carolina; Runge Peña, Andrés Klaus
2010Subjetivaciones, lenguaje y parodia : reflexiones en torno a los discursos expertos sobre la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA)Runge Peña, Andrés Klaus; Piñeres Sus, Juan David; Hincapié García, Alexánder
2015Theodor W. Adorno : reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la ilustraciónRunge Peña, Andrés Klaus; Piñeres Sus, Juan David

 


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