Escudo Universidad de Antioquia

Sistema de Bibliotecas

Universidad de Antioquia

Biblioteca Digital de Acceso Abierto UdeA


Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/10540
Título : Los modelos pedagógicos en los programas de hipertensión arterial : entre la experiencia y los aprendizajes
Otros títulos : Educational models applied in hypertension programs : experiences and significant learning
Autor : Torres Marín, Berena Patricia
Restrepo Mesa, Sandra Lucía
Ramírez Franco, Alexandra
Montoya Osorio, María Alejandra
Palabras clave : Educación en salud
Health education
Planes y programas de salud
Health plans and programs
Modelos pedagógicos
Pedagogical models
Hipertensión
Hypertension
Promoción de la salud
Health promotion
Educación del paciente
Patient education
Evaluación en salud
Health evaluation
Fecha de publicación : 2007
Editorial : Universidad de Antioquia, Escuela de Nutrición y Dietética
Citación : Torres-Marin BP, Restrepo-Mesa SL, Ramírez-Franco A, Montoya-Osorio MA. Los modelos pedagógicos en los programas de hipertensión arterial: entre la experiencia y los aprendizajes. Perspect Nutr Humana. 2007;9:141-152.
Resumen: Objetivo: se analizó la planificación, ejecución, evaluación y sistematización de programas de hipertensión en empresas prestadoras de servicios de salud en la ciudad de Medellín-Colombia. Método: se realizó un estudio cualitativo en 26 Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPS), adscritas a seis Entidades Promotoras de Salud (EPS) en las que se recolectaron datos mediante 20 observaciones participantes en actividades educativas individuales y grupales. Resultados: en la mayoría de las EPS las acciones educativas están dirigidas a impactar factores externos de individuos homogenizados, son descontextualizadas y se justifican por la norma; el modelo pedagógico tradicional y la didáctica son la repetición constante de temáticas sobre factores de riesgo, corresponden a un activismo irreflexivo que fomenta relaciones verticales con los individuos; la evaluación la constituyen el registro, la facturación y la adherencia a los tratamientos farmacológicos. Conclusiones: se aprecia que las acciones educativas en los programas de hipertensión arterial, no responden a modelos pedagógicos concretos, ni a una didáctica concebida como proceso. Los objetivos son poco definidos, los períodos de intervención cortos y hacen frágil el proceso, la evaluación responde más a la verificación de requisitos normativos.
Abstract : Objective: to analyze the process, evaluation and systematization of hypertension programs implemented in health care services (EPS) and health institutions in Medellin (IPS). Methods: a qualitative study was conducted in 6 EPS and 26 IPS health care services. Data was collected by participative and direct observation of groups and individual who were involved in twenty educational sections. Results: the majority of EPS, educational sections attend to impact external factors of standardized individuals; educational activities are out of focus. The pedagogic model used is conventional and recurring to point out only on risk factors. Those activities don’t promote individual participation and the evaluation is based mainly on fill up records about patient’s adhesion to medications. Conclusions: the present study shows that hypertension educational programs implemented in health care services don’t meet process of the pedagogic and instructive models; therefore they can not impact positively the health of the patients participating in this program.
URI : http://hdl.handle.net/10495/10540
ISSN : 01244108X
2248454 E
Aparece en las colecciones: Ciencias Médicas y de la Salud

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
RestrepoSandra_2007_ModelosPedagogicosProgramas.pdf.pdfArtículo de Revista117,24 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons

 


Unidad de Gestión Tecnológica /Sistema de Bibliotecas / Universidad de Antioquia / Cl. 67 Nº 53 - 108 - Bloque 8 Conmutador: 219 51 51- 219 51 40 comunicacionessistemadebibliotecas@udea.edu.co Medellín - Colombia