La pedagogía social se encuentra en saldo rojo en la educación colombiana y no por falta de normas

Abstract

RESUMEN: Este artículo, como avance conceptual y documental de investigación en desarrollo, da cuenta de la normatividad existente y su intención social en la formación de docentes para la educación básica, mirada desde la educación y la pedagogía social dirigida a la formación del ciudadano(a), según rastreo de la Constitución Política de 1991, Leyes y Decretos hasta los más recientes en el año 2010. El recorrido se hace identificando artículos y conceptos que dan cuenta de la intención de las políticas gubernamentales de que se ejerza la ciudadanía activa y participativa con la intervención de la familia, la escuela y la sociedad civil en general. En toda esta normatividad se encuentran las herramientas que posicionan la Pedagogía Social para la formación ciudadana. Palabras clave: formación de educadores, legislación educativa, pedagogía social, formación ciudadana.

ABSTARCT: This article, as a conceptual and documental research in development conveys existing norms and the social purposes in elementary school teacher training education, viewed from education and social pedagogy for citizenship education, according to the 1991 Political Constitution of 1991, laws and decrees to the most recent in 2010. The research is made identifying articles and concepts which give account of the intention of policy makers to implement active citizenship participation with the intervention of the family, the school and the civil society at large. Among all these regulations, ones can find the tools that position Social Pedagogy for citizenship education. Key words: teacher training, educational legislation, social pedagogy, citizenship education.