La literatura juvenil : entre los clásicos y paraliterarios como sustratos para el florecimiento de lectores críticos

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación nace como producto de la inquietud de tres docentes, respecto a la percepción que tienen los jóvenes estudiantes frente a las lecturas y los textos propuestos al interior de la escuela, en las clases de Lengua Castellana. Inquieta saber cuáles son los criterios que se han utilizado para establecer las lecturas que deben realizarse al interior de la escuela y cómo estos entran en juego con las dinámicas juveniles, sus búsquedas y elecciones. Muchas veces lo que se trata en la escuela es instruir al joven con los textos Clásicos que han sido parte del canon literario y que no necesariamente representan para ellos materia de interés, primer acercamiento que se puede convertir en un asunto frustrante y molesto, por lo que hay que permitirle a los jóvenes que traigan sus textos a las aulas. En este trabajo se desarrollarán conceptos e ideas sobre la literatura juvenil, el canon literario y la experiencia estética a través de la relación tripartita entre currículo, currículum oculto y labor docente en los procesos de lectura crítica, dialogización y experiencia estética. Para tal propósito nos apoyaremos en las reflexiones de autores como Gerardo Meneses, Gemma Lluch, Lawrence Stenhouse, entre otros, que se han ocupado de estudiar temas como el establecimiento de un canon literario, la tradición, la experiencia del profesor, la investigación curricular y el gusto por la lectura; revisión que sirve al propósito de aportar insumos la práctica pedagógica que sustenta esta tesis, la experiencia docente en el grado noveno del Colegio Universidad Pontificia Bolivariana.