Reconocimiento y posibilidades de la alfabetización informacional en políticas de educación, universitarias y de TIC con influencia en Iberoamérica

Abstract

RESUMEN: Este texto analiza el reconocimiento que tiene la Alfabetización Informacional –ALFIN–, la formación en competencias informacionales –COMPINFO–, en políticas de educación general, universitarias y de tecnologías de la información y la comunicación, en el contexto iberoamericano. Para identificar el reconocimiento de esta temática en esos ámbitos y contexto, se realiza un análisis de contenido de 80 documentos relacionados con estas políticas publicados entre 1995 y la actualidad. Como resultado se observa que en ambientes no bibliotecarios, que estarían relacionados estrechamente con la ALFIN-COMPINFO, como es el educativo, universitario y de tecnologías de la información y la comunicación, aún no es fuerte esa presencia a juzgar por los documentos que orientan las políticas de nuestros países. Esta situación problemática, supone entonces, una gran oportunidad para que bibliotecarios, bibliotecas, escuelas de bibliotecología-documentación se posicionen más en esta temática, apoyándose la visión integradora y de multialfabetización que está liderando la UNESCO los últimos años, con una importante prospectiva.

ABSTRACT: This chapter analyzes the recognition that has the Information Literacy –IL/INFOLIT–, the Information Competencies Training, in policies of general education, university and information technologies and communication, in the Ibero-American context. To identify the recognition of this issue in these areas and context, we performed a content analysis of 80 documents related to these policies, published between 1995 and today. The result shows that in non-librarian’s context, which would be closely related to information literacy, such as educational, university and ICT is not yet strong that presence, judging from the documents that guide the policies of our countries. This problematic situation, then supposed, a great opportunity for librarians, libraries, schools of librarianship and documentation, are positioned more on this subject, based on a comprehensive vision and multiliteracies led by UNESCO in recent years, with a prospective significant.