Narrar (se) y narrarnos : una apuesta por la pedagogía de la memoria en el aula de clase

Abstract

RESUMEN: El siguiente trabajo presenta una propuesta investigativa que busca articular la enseñanza de memoria histórica colombiana por medio de los diversos géneros narrativos, desde el área de lengua y literatura, con el fin de acercar a los niños (as) y jóvenes a un lugar donde, a partir de sus experiencias y las de otros puedan reconocerse y así, apostarle a la pedagogía de la memoria, en la construcción y re significación de la historia del país. Además de ello, dicha investigación pretende dar cuenta de las perspectivas que se dan de la memoria histórica colombiana en niños y adolescentes, esto teniendo como base el trabajo metodológico elaborado en primaria, y secundaria.

ABSTRACT: The following paper presents a research proposal which aims to articulate the education/teaching of Colombian historical memory by means of diverse narrative genres throughout the areas of language and literature, with the goal of guiding the children to a space where they - despite of their personal or general experiences - can identify and commit themselves to the pedagogy of memory, construction and a new understanding of their country’s history. Furthermore, this investigation aims to highlight the perspectives which the historical memory transmits/provides to young children and teenagers, which presents the base of the methodical effort carried out in primary and secondary education.