El aprendizaje del concepto de color mediante el análisis del fenómeno de reflexión de la luz apoyado en el uso de sistemas de adquisición de datos

Abstract

RESUMEN : En el presente texto se expone una investigación enmarcada en un enfoque cualitativo sobre el aprendizaje del concepto de color, mediante el análisis del fenómeno de reflexión de la luz apoyado en el uso de Sistemas de Adquisición de Datos (SAD). Esta propuesta se fundamenta la dificultad de los estudiantes al percibir el color como un fenómeno con carácter científico. Para ello se realizó un estudio de caso instrumental donde fueron seleccionados según determinados criterios seis estudiantes de una institución educativa del municipio de Medellín de carácter público. Dicha investigación se implementó en concordancia con la estrategia de Aprendizaje Colaborativo que busca fomentar la comprensión entre pares, y estuvo apoyada en técnicas e instrumentos de recolección de datos característicos del enfoque cualitativo, para luego ser analizados según los criterios establecidos por las investigadoras. Todo esto pretendiendo encontrar solución a la pregunta problematizadora y dar cuenta de los objetivos planteados al inicio de la investigación que buscan describir la contribución de una propuesta pedagógico-didáctica apoyada en los SAD al Aprendizaje Significativo Crítico del concepto de color, los cuales se establecieron en concordancia con cuatro principios facilitadores de la teoría de aprendizaje propuesta en este estudio: el principio de interacción social y cuestionamiento, el principio del conocimiento previo, el principio del desaprendizaje y el principio de la no utilización de la pizarra. De este modo, se evidencia una mejora en los aprendizajes de los estudiantes en la medida que relacionan el fenómeno de la visión del color con eventos y explicaciones científicas.

In this text an investigation framed in a qualitative approach on the learning of the concept of color is exposed, by means of the analysis of the phenomenon of reflection of the light supported by the use of data acquisition systems (DAS). This proposal is based on the students difficulty in perceiving color as a phenomenon with a scientific character. For this, an instrumental case study was carried out where six students from a public educational institution of the municipality of Medellín were selected according to certain criteria. This research was implemented in accordance with the Collaborative Learning strategy that seeks to foster peer understanding, and was supported by data collection techniques and instruments characteristic of the qualitative approach, and then analyzed according to the criteria established by the researchers. All this trying to find a solution to the problematizing question and to give an account of the objectives set at the beginning of the research that seek to describe the contribution of a pedagogical-didactic proposal supported by DASs to the Critical Significant Learning of the concept of color, which were established in concordance with four facilitating principles of the learning theory proposed in this study: the principle of social interaction and questioning, the principle of prior knowledge, the principle of unlearning and the principle of non-use of the board. In this way, there is an improvement in the students learning as they relate the phenomenon of color vision to events and scientific explanations.