University-Schools Collaboration Through the Teaching Practicum

Abstract

ABSTRACT: This article adresses the authors experience carrying out their teaching practice of english in a group of public schools in Medellin. This teaching practice which is part of an undergraduate language teaching program, is based on principles of collaborative action research. It seeks to enhance the quality of basic education. Since all participants have the chance to develop knowledge, discuss new ideas and feed curricular changes, the practicum is a fruitful learning context.

RESUMEN: Este articulo da cuenta de la experiencia de las autoras con la práctica docente en inglés, llevada a cabo en varios colegios públicos de Medellín. Esta práctica, la cual se inserta en un programa de pregrado para la formación de profesores, se basa en los principios de la investigación-acción participativa y busca mejorar la calidad de la educación básica. La práctica es un contexto muy provechoso para todos los participantes puesto que tienen la oportunidad de desarrollar conocimiento teórico y práctico acerca de su quehacer cotidiano como profesores de inglés; además, se benefician con las nuevas ideas e influyen en los futuros cambios curriculares.

RÉSUMÉ: Cet article présente l'expérience d'un stage d'enseignement de l'nglais menée par ses auteures dans différents lycées de Medellín. Ce stagem de étape finale du programme de licence en didactique de langues étrangères, est concu à partir de des principes de la recherche-action participante. Son objet est d'améliorer l'éducation au niveau des lycées. Ce stage permet á tous ses participants de développer leurs connaissances theoriques et pratiques, de partager leur savoir-faire quotidien et de repenser les programmes scolaires liés à leur domaine: la didactique de l'anglais.