Estructuración de la práctica de cirugía laparoscópica. Caso programa de ginecología y obstetricia, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia

Abstract

RESUMEN: En los últimos años se le ha dado valor al entrenamiento de técnicas mínimamente invasivas en laboratorios de simulación, antes de llegar a los sitios de rotación quirúrgica en las instituciones de convenio docencia donde se realizan procedimientos laparoscópicos. Comprendiendo que el aprendizaje es poco efectivo cuando estas prácticas son en el paciente, pues el profesor se le dificulta dedicarle una supervisión y proalimentación adecuada al residente. Se hace necesario estructurar la simulación de la cirugía laparoscópica, que denote el nivel de entrenamiento y ambidestreza del residente, por lo que se propone una estandarización de los contenidos, objetivos claros para el entrenamiento en cada año de formación, teniendo en cuenta los principios del docente que estructura su metodología de enseñanza, la práctica educativa basada en el aprendizaje experiencial, con un diseño adecuado de los escenarios clínicos, así como la incorporación de herramientas para el análisis de las actuaciones y la evaluación del grado de adquisición de competencias, proporcionando una formación quirúrgica de calidad. Por tanto, enseñar habilidades quirúrgicas en el laboratorio de simulación con métodos formales para la enseñanza quirúrgica, garantizan la seguridad de los pacientes. Teniendo en cuenta los estudios mencionados a lo largo de esta investigación, se hace preciso reflexionar cada recurso didáctico y el ambiente simulado dispuestos en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia; que dan cuenta al posgrado de Ginecología y Obstetricia para cumplir con su compromiso de formar profesionales idóneos, comprometidos con la sociedad femenina por brindar una atención segura en concordancia a tendencias de los servicios en salud en área quirúrgica mínimamente invasiva.