El sol se esconde detrás de una montaña : concepciones alternativas sobre el sistema solar de niños y niñas de diferentes contextos

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo investigativo, tiene como fin analizar la Movilización de las Concepciones Alternativas sobre el Sistema Solar de niños y niñas entre los siete a diez años, que asisten a la Institución Educativa Javiera Londoño-sección escuela Antonia Santos ubicada en la ciudad de Medellín y al Centro Educativo Rural Pescadero en el municipio de Támesis - Antioquia. Para lo anterior, se implementa la metodología de Sistematización de experiencias la cual permitió hacer un análisis profundo y paralelo entre el desarrollo de una Secuencia Didáctica, diseñada a partir de la didáctica de la Astronomía, y la información recolectada, mediante algunos instrumentos de corte cualitativo, sobre las Concepciones que presentan algunos niños, niñas, maestras y acudientes de ambos contextos, lo que permitió reconocer: las Concepciones Alternativas sobre el Sistema Solar, sus posibles orígenes y las estrategias y herramientas más oportunas para la Movilización de las mismas. De donde resulta que la mayoría de Concepciones que presentan los estudiantes de ambas instituciones educativas coinciden entre sí, sin embargo hay factores vinculados a los recursos del contexto que influyen en el acercamiento que los niños y niñas tienen con los postulados científicos, así mismo se encuentra que existen tres orígenes: sensorial, socio-cultural y escolar, de cada uno de estos se pueden desprender diferentes experiencias, creencias y prácticas individuales y sociales que continuamente convergen en las personas, por último se establece que la Movilización de las Concepciones Alternativas requiere de procesos continuos y constantes, por lo cual en esta experiencia investigativa no se puede afirmar que todos los estudiantes movilizan cada una de las Concepciones que se encontraron frente al Sistema Solar, pues si bien hubo avances significativos, resulta necesario continuar trabajando bajo procesos reflexivos y con estrategias didácticas acordes a las particularidades de cada contexto.

ABSTRACT : The purpose of this research work is to analyze the mobilization of the Alternative Conceptions on the Solar System of children between seven and ten years old, who attend the Javiera Londoño Educational Institution-Antonia Santos school section located in the city of Medellín and the Pescadero Rural Educational Center in the municipality of Támesis - Antioquia. For the above, the methodology of Systematization of experiences is implemented, which allowed a deep and parallel analysis between the development of a didactic Sequence, designed based on the teaching of Astronomy, and the information collected, through some qualitative instruments , on the Conceptions presented by some children, teachers and legal guardians of both contexts, which allowed to recognize: the Alternative Conceptions about the Solar System, its possible origins and the most appropriate strategies and tools for mobilizing them. From which it turns out that the majority of Conceptions presented by the students of both educational institutions coincide with each other, however there are factors linked to the resources of the context that influence the approach that children have with scientific postulates, likewise it is found that there are three origins of these conceptions: sensory, socio-cultural and school, from each of these different experiences, beliefs and individual and social practices that continually converge in people can be detached, finally it is established that the mobilization of Alternative Conceptions requires of continuous and constant processes, so in this research experience it cannot be stated that all students mobilize each one of the Conceptions that were found regarding the Solar System, because although there were significant advances, it is necessary to continue working under reflective processes and with didactic strategies according to the particularities of each context.