Relaciones entre procrastinación académica y estrés académico en estudiantes universitarios

Abstract

RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo identificar y analizar las relaciones entre el estrés académico y la procrastinación académica en los estudiantes de la Universidad de Antioquia. El estudio se realizó desde un enfoque empírico analítico no experimental, de tipo transversal, con un nivel descriptivo - correlacional. La muestra se eligió de manera probabilística mediante un muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza de 93%. El tamaño de la muestra fue de 198 estudiantes, 118 mujeres y 80 hombres, con edades entre los 17 y 34 años. Los estudiantes fueron incluidos en tres categorías según el área de formación: ciencias médicas y de la salud CMS, ciencias sociales y humanidades CSH y ciencias exactas y naturales CEN. Los instrumentos utilizados fueron el inventario de estrés académico SISCO y la escala de procrastinación académica PASS. Se encontraron correlaciones significativas entre la conducta procrastinadora y algunas reacciones fisiológicas, psicológicas y comportamentales relacionadas con el estrés académico, como la fatiga, el dolor de cabeza, somnolencia, inquietud, sentimientos de depresión y tristeza, ansiedad, angustia o desesperación, problemas de concentración, irritabilidad. También Se encontraron algunas diferencias significativas para cada cuestionario, según las variables género, área de formación, nivel académico y momento del semestre en el que se encontraban los estudiantes al responder los cuestionarios.

ABSTRACT: This research aimed to identify and analyze the relationship between academic stress and academic procrastination in students of the University of Antioquia. The study was conducted from a non- experimental quantitative approach, transactional type and level with a descriptive - correlational. The sample was chosen probabilistically by random sampling, with a confidence level of 93%. The sample size was 198 students, 118 women and 80 men, aged between 17 and 34 years. Students were included in three categories depending on the area of training: CMS medical and health sciences, social sciences and humanities CSH, CEN and natural sciences. The instruments used were the SISCO inventory of Academic Stress and PASS procrastination academic scale. Significant correlations were found between procastination behavior and some physiological, psychological and behavioral reactions related to academic stress, such as fatigue, headache, drowsiness, restlessness, feelings of depression and sadness, anxiety, distress or despair, concentration problems, irritability. Also some significant differences were found for each questionnaire, according to gender, area of training, academic level and time of the semester in which students were to answer the questionnaires variables.