Cuáles son las representaciones sociales que han construido los egresados y estudiantes del grado 11 en torno a la experiencia del trabajo colaborativo en el Instituto Educativo Colegio Loyola

Abstract

RESUMEN: Esta propuesta investigativa se realiza con la intención principal de identificar las representaciones sociales que han sido construidas por estudiantes y egresados del I.E Colegio Loyola entorno al modelo de trabajo colaborativo. Es bien sabido que las instituciones educativas contribuyen al desarrollo de competencias que giran alrededor del trabajo en equipo, competencias que a su vez desarrollan habilidades de índole social, cultural e interpersonal. El problema comienza cuando el trabajo en equipo no pasa del hecho de reunir un grupo de personas para realizar una labor en específico. El trabajo colaborativo permite un diverso desarrollo de distintas competencias como se mencionó anteriormente; esto se logra vinculando a cada miembro del grupo mediante estrategias de desarrollo y herramientas diseñadas para brindar soporte y acompañamiento. La razón esencial por la que se llevó a cabo este proyecto de investigación fue dar cuenta de cuáles representaciones sociales han construido egresados y actualmente se encuentran construyendo alumnos frente al modelo de trabajo colaborativo. Esto podría brindar la oportunidad de entrar en la discusión de la pertinencia del modelo de trabajo colaborativo para los estudiantes.

ABSTRACT: This research proposal is carried out with the main intention of identifying the social representations that have been constructed by students and graduates of the Loyola School I.E., based on the collaborative work model. It is well known that educational institutions contribute to the development of skills that revolve around teamwork, skills that in turn develop skills of a social, cultural and interpersonal nature. The problem begins when teamwork does not go beyond the fact of gathering a group of people to perform a specific task. The collaborative work allows a different development of different competences as mentioned above; this is achieved by linking each member of the group through development strategies and tools designed to provide support and accompaniment. The essential reason why this research project was done is to account for the fact that social representations have built graduates and are currently building students in front of the collaborative work model. This could provide the opportunity to enter into the discussion of the relevance of the collaborative work model for students.