Formación ciudadana en Iberoamérica : la apuesta desde las ciencias de la educación, las ciencias políticas y el enfoque crítico de la geografía

Abstract

RESUMEN: La reflexión surge del interés por el tema del ciudadano y la formación ciudadana en Iberoamérica, concretándose en la tesis doctoral: Formación ciudadana en perspectiva de los estudios del territorio como estrategia pedagógica, cuyo propósito fue fundamentar la formación ciudadana desde el potencial pedagógico de los estudios del territorio. Teóricamente se ocupa de la constitución del ciudadano territorial como base de la ciudadanía orientada al fortalecimiento de la democracia; operativamente se centra en el potencial pedagógico y el reto didáctico de los estudios del territorio para las ciencias sociales, políticas y humanas. Al efecto, se acepta que en la actualidad, en Iberoamérica, no se cuenta con el ciudadano requerido para afianzar la democracia; que como éste no nace, es necesario contribuir a formarlo en contexto, de manera consciente e intencionada para que, ligado al territorio que habita, construye y semantiza, pueda desplegar junto a otros, una ciudadanía renovada, más activa y crítica, orientada al respeto por la diferencia, al reconocimiento de la pluralidad, a la construcción de convivencia y, a la democracia. La finalidad es contribuir al debate democrático haciendo visibles las posibilidades pedagógicas y didácticas que otorga la formación ciudadana en perspectiva de los estudios del territorio, soportados en los enfoques de las ciencias de la educación, las ciencias políticas y la geografía crítica. La relación teórico-práctica formación ciudadana y estudios del territorio, es el aporte para dinamizar la enseñanza de las ciencias sociales, políticas y humanas, con énfasis en la geografía.

RESUMO: A questão emerge do interesse pelo tema do cidadão e a formação cidadania no Iberoamérica, concretando-se na tese doutoral: Formação cidadã na perspectiva dos estudos do território como estratégia pedagógica, que teve como propósito fundamentar a formação cidadã desde o potencial pedagógico dos estudos do território. Teoricamente ocupa-se da constituição do cidadão territorial como base da cidadania orientada ao fortalecimento da democracia; operativamente centra-se no potencial pedagógico e o reto didático dos estudos do território para as ciências sociais, políticas e humanas. Por isto, se aceita que na atualidade, no Iberoamérica, não se tem o cidadão necessário para afiançar a democracia; que como o cidadão não nasce, se precisa contribuir a sua formação, em contexto, de maneira consciente e intencionada para que, ligado ao território que habita, construiu e conferi sentido, possa fazer junto a outros, uma cidadania renovada, má ativa e crítica, orientada ao respeito pela diferencia, ao reconhecimento da pluralidade, a construção de convivência e, a democracia. A finalidade é contribuir ao debate democrático fazendo nítidas as possibilidades pedagógicas e didáticas que conferi a formação cidadã na perspectiva dos estudos do território, suportados nos enfoques das ciências da educação, nas ciências políticas e a geografia crítica. A relação teoria e prática, na formação cidadã e os estudos do território, é o aporte para dinamizar o ensino das ciências sociais, políticas e humanas, com ênfases na geografa.

ABSTRACT: The reflection arises from interest in the topic of citizenship and citizenship education in Latin America. This reflection took shape in the doctoral thesis: formation of citizen perspective studies of the territory as a pedagogical strategy. Witch was designed to support the civic education from the educational potential of the territory studies. Theoretically it deals with the constitution of the territorial citizen as basis of citizenship aimed to strength democracy. Operationally it focused on the educational potential and the didactic challenge of the territory studies for social, political and human sciences. In fact, it is accepted that at present, in Latin America, there isn´t the required citizens to strengthen democracy, He/she is not Born like this, you need help to form it into context, consciously and intentionally so, rooted in the land dwelling, built and semanticezes, can deploy alongside other, a renewed citizenship, more active, critical, respect for difference and the recognition of plurality oriented, to building coexistence and democracy. The purpose is to contribute to democratic debate, making visible the pedagogical and didactic options granted by citizenship education in studies perspective planning, supported in approaches to education and political sciences and critical geography. The theory-practice relationship, citizenship training and studies of the territory. Is the contribution to boost the teaching of social sciences, political and human. With emphasis on geography.