Formación ciudadana en perspectiva de los estudios del territorio como potencial pedagógico. Caso : PUI-NOR, Medellín-Colombia (FOCET)

Abstract

RESUMEN: Los nexos entre el potencial pedagógico del território y de los estúdios del território, de un lado y, la formación ciudadana del otro, se constituyen en el eje de la investigador» cualitativa que aqui se preserita. El propósito investigativo es constituir teórica y metodologicamente,la formación ciudadana que requiere elproyecto político democrático, desde las potencialidades heurísticas del território y de los estúdios del território, en perspectiva de contribuir desde la práctica educativa, a los debates vigentes en la educación básica y media, en particular, en la educación geográfica, en tanto se busca ampliar sus saberes y conceptos básicos; adicionalmente, el texto tiene como finalidad exponer una investigación aplicada al caso colombiano que, por sus particularidades, bien podría alimentar ejercicios similares en los países, grupos de investigación e investigadores de la REDLADGEO. Desde el campo teórico, aporta la concepción del ciudadano territorial (Gutiérrez, 2008; 2009);y, desde el escenario práctico,ilustra potencialidades pedagógicas para formar ciudadanos conforme lo orienta la teoria de los procesos conscientes (Álvarez de Zayas, 1998; 1999).

ABSTRACT: Os nexos entre o potencial pedagógico do território e dos estudos do território, de um lado e, a formação cidadã por outro, constituem-se no eixo da pesquisa qualitativa que se apresenta. O propósito investigativo é constituir teórica e metodologicamente, a formação cidadã que requere o projeto político democrático, desde as potencialidades heurísticas do território e dos estudos do território, em perspectiva de contribuir desde as praticas educativas, a os debates vigentes na educação básica e media, em particular, na educação geográfica, em tanto se procura ampliar seus saberes e conceptos básicos; adicionalmente, o texto tem como finalidade dar conta duma pesquisa aplicada ao caso colombiano que, por suas particularidades, bem poderia alimentar exercícios similares nos países, grupos de pesquisa e pesquisadores da REDLADGEO. Desde o campo teórico, aporta a concepção do cidadão territorial {Gutierrez, 2008; 2009); e, desde o cenário pratico, ilustra as potencialidades pedagógicas para formar cidadãos de acordo com a teoria dos processos conscientes {Alvarez de Zayas, 1998; 1999).