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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/188
Título : Comprensión lectora de los textos argumentativos en los niños de poblaciones vulnerables escolarizados en quinto grado de educación básica primaria
Autor : Caballero Escorcia, Esmeralda Rocío
Asesor : Hurtado Vergara, Rubén Darío
Palabras clave : Argumentación escrita
Comprensión de lectura
Estrategias cognitivas
Estrategias didácticas
Niños de la calle
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Caballero Escorcia, E. R. (2008). Comprensión lectora de los textos argumentativos en los niños de poblaciones vulnerables escolarizados en quinto grado de educación básica primaria (Tesis de Maestría). Unversidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Evaluar la efectividad de un programa de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora de los textos argumentativos en niños (as) de quinto grado de Educación Básica Primaria en poblaciones vulnerables de la Institución Educativa Granjas Infantiles del municipio de Copacabana, fue el propósito fundamental que orientó la preparación, ejecución y evaluación del proceso de investigación para optar por el título de Magíster en educación en la línea “Didáctica de la lectura y de la escritura en la infancia”.
Programa Académico : Maestría en Educación
URI : http://hdl.handle.net/10495/188
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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