Experiencia de inclusión de la lengua de señas colombiana en la realidad escolar del Centro educativo rural Puquí Abajo de municipio de Valdivia

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de grado tuvo como objetivo determinar las consecuencias de la inclusión de la lengua de señas colombiana en el Centro educativo rural Puquí Abajo del municipio de Valdivia. La investigación emergió a partir de una experiencia pedagógica en la cual desplegué mi postura en convergencia con la necesidad de hallar respuestas atravesadas por la pasión que genera la afectación de la experiencia; además, está orientada bajo el enfoque cualitativo, que reconoce la voz de cada participante como ponentes activos de lo investigado, teniendo en cuenta las dimensiones de la realidad. Se centra en el paradigma hermenéutico con método narrativo que se caracteriza por preponderar la voz viva, las reflexiones y los significados del aprendizaje de la lengua de señas, recolectados por medio de técnicas y herramientas adaptadas y utilizadas en el marco de la emergencia sanitaria de la pandemia Sars-covid 19.

ABSTRACT: The objective of this degree report was to determine the consequences of the inclusion of Colombian sign language in the rural educational center Puquí Abajo in the municipality of Valdivia. The research emerged from a pedagogical experience in which I deployed my position in convergence with the need to find answers crossed by the passion that generates the affectation of the experience; in addition, it is oriented under the qualitative approach, which recognizes the voice of each participant as active speakers of the researched, taking into account the dimensions of reality. It focuses on the hermeneutic paradigm with narrative method, which is characterized by the preponderance of the living voice, reflections and meanings of learning sign language, collected through techniques and tools adapted and used in the context of the health emergency of the Sars-covid 19 pandemic.