Reflexiones sobre la pertinencia de las tareas escolares : acercamientos para futuros estudios

Abstract

RESUMEN: No son amplios y versátiles los estudios dentro de la educación referidos al tema de las tareas escolares. Un seguimiento conduce a interminables páginas a través de la web pre- ocupadas por dar consejos a padres y maestros orientando la forma de acompañarlas o dosificarlas. Sin embargo, faltan investigaciones que den cuenta, desde un carácter de seguimiento y reflexión, de la pertinencia y el aporte de las tareas escolares a los procesos de enseñanza y aprendi- zaje. En atención a diversas miradas, el presente artículo intenta realizar un ejercicio de síntesis que recoge las diferentes posturas sobre el tema, para de esta manera acercarnos al estado actual de la discusión. En primer lugar, se dará cuenta de los principales estudios e investigaciones; en segundo lugar, se mostrará el impacto de la virtualidad, cuando ella se convierte en el único acompañamiento de los deberes que los estudiantes realizan fuera de los centros educativos; en tercer lugar, la lec- tura que hacen de la tarea algunos pedagogos clásicos y contemporáneos; por último, se aludirá a la tarea como expresión de las diferentes corrientes de la didáctica en el marco de los aportes de la psicología del aprendizaje.

ABSTRACT: The studies within the field of education intended to analyze homework are scarce and limited.A web search on this topic ends in countless sites focusing on advising parents and teachers, and showing the best way to accompany or regulate homework.However, very few studies focus, from an analyti- cal perspective, on the relevance and contributions of homework in teaching-learning processes. Having in mindseveral perspectives, this article seeks to concisely gather the different viewpoints on the topic, in order to approach the current state of the art.We will initially present some of the main research projects and studies on the topic; next, we will analyze the effects of e-learning when used as the only way to accompany the assignments students do outside the school; in the third place, we will mention homework analyses by some classic and contemporary pedagogues, and finally we will refer to homework as an expression of the diverse currents of didactics within the contributions of the psychology of learning.