Sentidos de escuela desde las narrativas de tres generaciones de estudiantes del Centro Educativo San José de la Montaña de Medellín

Abstract

RESUMEN: El uso de narrativas en el campo de la investigación educativa ha representado una herramienta potente para pensar la escuela desde las subjetividades. El presente informe de investigación tiene como propósito lograr un acercamiento a la comprensión de los sentidos de escuela de tres generaciones de estudiantes del Centro Educativo San José de la Montaña de la ciudad de Medellín, a través de un estudio biográfico narrativo se analizaron las narrativas sobre experiencia escolar de seis participantes, los cuales permitieron concluir que la escuela como escenario simbólico representa un escenario de confluencia de subjetividades, las cuales son herramientas interesantes para pensar la escuela y su lugar en el territorio.

ABSTRACT: The use of narratives in the field of educational research has represented a powerful tool to think about school from subjectivities. The purpose of this research report is to achieve an approach to the understanding of the senses of school of three generations of students of Centro Educativo San José de la Montaña in Medellín city, through a biographical narrative study, the narratives on school experience of six participants were analyzed, which allowed concluding that the school as a symbolic scenario represents a scenario of confluence of subjectivities, which are interesting tools to think the school and its place in the territory.