La escritura como práctica sociocultural : más allá de los muros de la escuela.

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo, se da cuenta de la propuesta de investigación denominada “La escritura como práctica sociocultural: más allá de los muros de la escuela”, la cual tiene como propósito comprender qué implica para los estudiantes de la sede Mulatico de la I.E. El Salvador del municipio de Pueblorrico y de las niñas del Hogar Santa Rosa de Lima de Ciudad Bolívar, participar en un proceso de escritura desde un enfoque sociocultural. De este modo, nos preguntamos por los retos y posibilidades concernientes a tal proceso. La metodología que nos permitió llevar a cabo tal propósito fue la investigación cualitativa, con aspectos de la modalidad etnografía educativa, apoyados por técnicas como la entrevista semiestructurada, el diario de campo y el análisis documental. Finalmente, presentamos las conclusiones a las que llegamos tras notar los aportes de la escritura en la escuela desde un enfoque sociocultural, referentes al territorio, la posibilidad de escribir para destinatarios reales, lograr un impacto social, partir de lo que saben los estudiantes y llevarlos a que movilicen sus concepciones sobre la escritura.

ABSTRACT: In the present work, gives an account of the research proposal the purpose of which is to understand that implies for the students of the Mulatico headquarters of educative institution Salvador of Pueblorrico and of girls in the Hogar Santa Rosa de Lima of Ciudad Bolívar, participate in a writing process from a sociocultural approach. In this way, we wonder why the challenges and possibilities concerning such a process. The methodology that allowed us to carry out such purpose was the qualitative research, with aspects of the ethnography of education, supported by techniques such as the semistructured interview, the field diary and documentary analysis. Finally, we came to the conclusion that writing in the school from a sociocultural approach contributes to the recognition of the territory, where students can understand it as a genuine process, with actual recipients, which fulfils a social function, based on the experiences of the students and the context and that allows them to mobilize their own conceptions of what it means to scripture.