Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de las ciencias sociales desde el saber antropológico

Abstract

RESUMEN: El siguiente trabajo pretende dar luces acerca de cómo es posible establecer desde el saber Antropológico para las Ciencias Sociales, estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación que puedan ser empleadas por el maestro en su quehacer, apropiándose teóricamente del discurso de las distintas corrientes antropológicas. Para tal fin se hace una recopilación no sólo de los métodos empleados por el antropólogo, sino también, la apropiación de un discurso psicológico y pedagógico que de alguna manera pueda abrir el campo de posibles investigaciones posteriores. Para nuestro, caso la Corriente Psicológica es el Histórico Cultural, y la Corriente Pedagógica es la Pedagogía Dialéctica, que se puede observar claramente a partir de un trabajo exhaustivo realizado desde los conceptos básicos de dichas Corrientes. Ya con unas fuertes bases teóricas desde el saber disciplinar, saber psicológico y desde el saber pedagógico, este trabajo es el resultado de la compilación, apropiación e implementación de las distintas estrategias, creadas o retomadas, en un año de practica de formación de maestros en la Institución Educativa José Celestino Mutis que arrojó unos nuevos elementos que den cuenta de cómo el proceso de enseñanza se convierte en proceso aprendizaje y evaluación.