Significados de las prácticas pedagógicas de la clase de educación física que construyen docentes y escolares en una institución educativa de Medellín, 2015-2016

Abstract

RESUMEN: Esta investigación se orienta a comprender los significados de las prácticas pedagógicas de la clase de educación física, que construyen docentes y escolares, en una Institución Educativa de Medellín. Sigue la lógica de la investigación cualitativa y el enfoque etnográfico particularista que pusieron en juego las voces de los participantes docentes y escolares. La información se recolectó a partir de observación participante, entrevistas y talleres. El análisis se realizó bajo codificación abierta y axial, en las categorías de motivaciones, metodología y significados. Resultados: en las motivaciones para los docentes hay asuntos personales como el gusto por la docencia y la estabilidad laboral, y para los escolares, está el gusto por el juego y el deporte, así como estar bien físicamente. En la metodología se destacan: la planeación, las estrategias de enseñanza aprendizaje y la evaluación; y en lo que respecta a los significados, se resalta, desde los docentes, que se enseña lo que se es y por ello favorece el desarrollo integral de los escolares, quienes consideran que la clase les implica ejercitar el cuerpo y en ella aprenden el cuidado del mismo, la mente, la salud y a fortalecer sus emociones. Se concluye que el docente vive en una contradicción entre su gusto por la docencia y la carga laboral, hay necesidad de diversificar las didácticas para la clase, en la práctica de la educación física el deporte se toma como fin y no como medio, y la finalidad de la clase es el cuidado del cuerpo

ABSTRACT: This research is aimed at understanding the meanings of the pedagogical practices of the physical education class, built by teachers and schoolchildren, in an Educational Institution of Medellín. It follows the logic of qualitative research and the particularistic ethnographic approach that put into play the voices of the educational and scholar participants. The information was collected from participant observation, interviews and workshops. The analysis was carried out under open and axial coding, in the categories of motivations, methodology and meanings. Results: in the motivations for teachers there are personal issues such as a taste for teaching and job stability, and for school children, there is a taste for games and sports, as well as being physically well. The methodology highlights: planning, teaching-learning strategies and evaluation; and in regard to the meanings, it is emphasized, from the teachers, that what is taught and therefore favors the integral development of the students, who consider that the class implies exercising the body and in 9 it they learn the care of it, the mind, health and strengthen your emotions. It is concluded that the teacher lives in a contradiction between his taste for teaching and workload, there is a need to diversify the didactic for the class, in the practice of physical education the sport is taken as an end and not as a means, and the purpose of the class is to take care of the body