Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/23400
Título : Dinámicas de poder en el aula : la relación maestro-alumno, un estudio de caso
Autor : Londoño Osorio, Nicolás
metadata.dc.contributor.advisor: Cuervo Montoya, Edisson
metadata.dc.subject.*: Relación profesor-alumno
Student teacher relationship
Poder
Maestro
Acciones
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5410
Fecha de publicación : 2012
Resumen : RESUMEN: Desde un enfoque de investigación cualitativa y mediante la estrategia de estudio de caso, se realiza en la Institución Educativa Gonzalo Restrepo Jaramillo de la ciudad de Medellín, un ejercicio de pesquisa a las relaciones de poder en el aula y la relación maestro-alumno, observando que en esos espacios del conocimiento, llamados aula, y en la clase de civismo para nuestro caso, se materializan diversas situaciones, acciones y estrategias que giran en función de asir y asegurarse el poder y control en la misma, por parte de cada uno de sus actores que como antagonistas o simpatizantes interactúan en ella. Finalmente, los resultados y conclusiones identifican y clasifican el tipo de relación entre dichos actores, en términos de poder. La presente investigación es un aporte para la comprensión de las esas dinámicas en la relación docente- estudiante que día a día se materializan y ejecutan en la clase estudiada.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Ciencias Sociales

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