Prácticas multimodales de escritura: una apuesta por la resignificación

Abstract

RESUMEN: La presente investigación se basa en el método de Investigación Acción y surge del interés por generar otro tipo de apropiación de la práctica sociocultural de escritura con estudiantes de 4° y 5° grado del Centro Educativo Rural La Morena, ubicado en el municipio de Envigado. Ante una resistencia hacia este tipo de práctica, específicamente por la extensión, esta situación suscita la necesidad de propiciar un espacio en el aula en el cual se produzca un distanciamiento de la transcripción textual y darle cabida a las ideas, la creatividad y la imaginación. En este sentido, se propone la realización de una descripción multimodal a partir de un tema de interés y de un personaje significativo, y de esta manera producir una resignificación del concepto de texto al involucrar imágenes, audio, vídeos, historietas como tipos de texto que no dependen únicamente del código escrito.

ABSTRACT: This research is based on the action-research method and arises from the interest in generating other appropriation of the socio-cultural practice of writing with students from 4th and 5th grade rural education center La Morena, located in the municipality of Envigado. Faced with resistance towards this type of practice, specifically for the extension, this situation raises the need to provide a space in the classroom in which a departure from the textual transcription occurs, and therefore to make room for ideas, creativity and imagination. In this sense, this study proposes the realization of a multimodal description from a topic of interest and a significant character, and thus producing a redefinition of the concept of text while involving images, audio, videos, cartoons as well as types of texts that do not depend solely on the written code.