Competencias de formación y su aporte a la configuración del perfil ético del Contador Público. Un acercamiento al caso del Programa de Contaduría de la Universidad de Antioquia sede Apartadó

Abstract

RESUMEN: Las competencias de formación y el perfil ético del contador establecen una relación fundamental que coadyuva al buen ejercicio de la profesión contable en un entorno social cambiante y complejo. Las universidades facilitan espacios de formación que dan lugar al fortalecimiento de esta relación, que abordados estratégicamente permiten el desarrollo de las múltiples racionalidades del estudiante, entre ellas la ética. En la actualidad y desde épocas atrás, las actuaciones de los profesionales contables han estado en constante cuestionamiento debido a los actos que realizan y que ponen en tela de juicio sus principios éticos, es por ello que mediante esta investigación se busca determinar una relación entre las competencias de formación, las didácticas asociadas y la configuración del perfil ético profesional para luego poder identificar el aporte que hacen las competencias de formación a la configuración del perfil ético del futuro egresado de contaduría pública de la Universidad de Antioquia. Para determinar esto se propone hacer uso de la metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico. El programa de contaduría de la Universidad de Antioquia declara expresamente en su documento Recreando el currículo la inclusión del discurso ético de forma transversal en todos sus proyectos de aula, lo cual indica que previsiblemente el aterrizaje del discurso ético mediante las didácticas asociadas hace el debido aporte a la configuración del perfil ético profesional del futuro egresado en contaduría de la Universidad de Antioquia. Sin embargo, a la luz de los hallazgos de esta investigación, hay actores que ponen en tela de juicio la efectividad en la aplicación transversal de la ética en la propuesta formativa adelantada por el programa en su sede de Apartadó.

ABSTRACT: The training skills and the ethical profile of the accountant establish a fundamental relationship that contributes to the good exercise of the accounting profession in a changing and complex social environment. Universities facilitate training spaces that lead to the strengthening of this relationship, which strategically addressed allow the development of the student's multiple rationalities, including ethics. At present and since the back, the actions of accounting professionals have been constantly questioning due to the acts they perform and that call into question their ethical principles, that is why this research seeks to determine a relationship between the training skills, the associated didactics and the configuration of the professional ethical profile and then be able to identify the contribution that training skills make to the configuration of the ethical profile of the future graduate of public accounting from the University of Antioquia. To determine this, it is proposed to make use of the qualitative methodology with a hermeneutic approach. The accounting program of the University of Antioquia expressly declares in its document Recreando el curriculo the inclusion of ethical discourse in a transversal way in all its classroom projects, indicating that predictably the landing of ethical discourse through the associated didactics make the appropriate contribution to the configuration of the professional ethical profile of the future graduated in accounting of the University of Antioquia. However, considering the findings of this research, there are actors who question the effectiveness in the cross-cutting application of ethics in the training proposal advanced by the program at its headquarters in Apartadó.