Características de la mentira en niños entre 3 y 5 años al haber sido expuestos a cuentos que promueven la adopción del comportamiento moral de no mentir.

Abstract

RESUMEN : La mentira es un comportamiento común en las personas. No obstante, es frecuente que las sociedades la señalen como algo malo. Los estudios demuestran que la mentira involucra funciones cognitivas mayores y es una herramienta de adaptación para los seres humanos. Sin embargo, se ha pasado por alto la influencia que tiene el contexto o la situación particular en la que se da este comportamiento. Generalmente, las culturas enseñan a los niños desde temprana edad a decir la verdad a través de diferentes estrategias, pero ¿qué tan efectivo puede ser esto en una etapa en la que no hay una comprensión clara del concepto de moral o las normas? Esta investigación pretende describir las características de la mentira en niños entre 3 y 5 años al haber sido expuestos a cuentos que promueven la adopción del comportamiento moral de no mentir. Por ello, se realizó un estudio con 46 niños y niñas de 3 a 5 años, pertenecientes al municipio de La Ceja (Antioquia). Se aplicó una condición experimental utilizando el “paradigma de resistencia a la tentación” (Lewis, Stanger y Sullivan, 1989), y se incluyeron cuentos infantiles relacionados con la calificación moral de la mentira, buscando estudiar la tendencia de los niños a decir u ocultar las mentiras cuando se les señala que estas son “inadecuadas”. Los resultados arrojaron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo sometido a cuentos con contenido moral de no mentir y el grupo con contenido neutro, lo que permite considerar el uso de los cuentos como un medio eficaz para interiorizar y modificar dicho comportamiento.

ABSTRACT : Lying is a common behavior in people. However, societies often point to it as a bad thing. Studies show that lying involves greater cognitive functions and is an adaptive tool for humans. However, the influence of the particular context or situation in which this behavior occurs has been overlooked. Generally, cultures teach children from an early age to tell the truth through different strategies, but how effective can this be at a stage where there is no clear understanding of the concept of morals or norms? This research aims to describe the characteristics of lying in children between 3 and 5 years old after having been exposed to stories that promote the adoption of the moral behavior of not lying. Therefore, a study was carried out with 46 boys and girls between the ages of 3 and 5, belonging to the municipality of La Ceja (Antioquia). An experimental condition was applied using the “paradigm of resistance to temptation” (Lewis, Stanger and Sullivan, 1989), and children's stories related to the moral qualification of the lie were included, seeking to study the tendency of children to tell or hide lies when they are pointed out that they are "inappropriate." The results yielded statistically significant differences between the group subjected to stories with moral content of not lying and the group with neutral content, which allows us to consider the use of stories as an effective means to internalize and modify said behavior.