La experimentación y el desarrollo del pensamiento físico : un análisis histórico y epistemológico con fines didácticos

Abstract

RESUMEN : Asumiendo como fundamento los aportes de la historia y la filosofía de las ciencias, este proyecto de investigación se ha propuesto como finalidad adelantar una revisión documental y una reflexión crítica sobre el rol de la actividad experimental en su relación con la actividad científica que conduzcan a identificar formas de proceder en la actividad experimental y la organización de la experiencia que fundamenten el diseño y producción de material didáctico para profesores de física del nivel medio y de cursos introductorios de física en programas de formación de profesores de física. A través de este material didáctico diseñado se espera superar las clásicas perspectivas inductiva y deductiva sobre las cuales está estructurado el currículo actual en la enseñanza de la física, y contribuir a la construcción de imágenes contemporáneas del desarrollo del conocimiento científico. En particular, por medio de este material se pretende asumir el experimento como una actividad en estrecha relación con las construcciones conceptuales y, consecuentemente, íntimamente ligada a la organización de nuevas maneras de explicación y compresión de los fenómenos físicos. Por esta particular forma de asumir el experimento, el material didáctico diseñado hizo especial énfasis en la organización de las cualidades, la construcción de magnitudes y la elaboración de formas y estrategias de medida.