Fortalecimiento de la convivencia con las niñas y los niños del grado primero B en la Institución educativa José María Córdoba, sede Unida Rionegro

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tuvo como objetivo: Fortalecer la convivencia con las niñas y los niños del grado 1B en la Institución educativa José María Córdoba, sede Unida Rionegro. En este sentido se estructuró y dinamizó metodológicamente, a partir de una postura de la investigación crítica con un enfoque cualitativo y un tipo de investigación hermenéutica, determinada por un contexto de realidad en el que se interpretó y construyó en grupo con sujetos de saber; en coherencia con el método narrativo que permitió escuchar la voz y visión de los sujetos con los que aprendió en la investigación. En correspondencia con el paradigma interpretativo se utilizaron técnicas y herramientas que posibilitaron entender hechos, situaciones y sentimientos; mediante las narraciones, el compartir, la escucha y la comunicación entre quienes participaron en la investigación. El fortalecimiento de la convivencia partiendo de los significados que las niñas y los niños le dieron permitió resaltar un aprendizaje a partir de la socialización; el valor de la familia en el proceso educativo y el reconocimiento de las emociones que conllevan al respeto por el otro y lo otro; además, este ejercicio de investigación permitió identificar los significados textuales que tienen de esta y, a su vez, potenciar las relaciones con su entorno.

ABSTRACT: The objective of this research was: To strengthen coexistence with the children of grade 1B at the José María Córdoba Educational Institution, Unida Rionegro. In this sense, it was methodologically structured and dynamized, from a critical research posture with a qualitative approach and a hermeneutic type of research, determined by a context of reality in which it was interpreted and constructed in group with subjects of knowledge; in coherence with the narrative method that allowed listening to the voice and vision of the subjects with whom it was learned in the research. In correspondence with the interpretative paradigm, techniques and tools were used that made it possible to understand facts, situations and feelings; through narratives, sharing, listening and communication among those who participated in the research. The strengthening of coexistence based on the meanings that the children gave it allowed highlighting a learning process based on socialization; the value of the family in the educational process and the recognition of emotions that lead to respect for the other and the other; in addition, this research exercise allowed identifying the textual meanings that they have of this and, in turn, to enhance the relationships with their environment.