Tipo de acompañamiento que se les da a los niños y niñas ante la ruptura de la cadena de afecto por las diferentes pérdidas que acontecen en la vida del niño y niña

Abstract

RESUMEN: En este trabajo se presentan los resultados de una investigación que tiene como objetivo principal identificar los tipos de acompañamiento que se les brinda a los niños y niñas después de la ruptura de la cadena afectiva por diversas pérdidas que ocurren en su vida. Se trabajó con niños del nivel primario de la Institución Educativa La Misericordia en su sede San Rafael. Este colegio se encuentra en la zona urbana del municipio de Caucasia, en el Bajo Cauca Antioqueño. El problema nos llegó gracias a las experiencias de nuestras prácticas pedagógicas en algunas escuelas de Caucasia, Antioquia, donde observamos cómo algunos niños y niñas que tenían situaciones de pérdida eran poco o nada acompañados por los adultos cercanos y responsables de su cuidado, así como de la institución. Desarrollamos la investigación desde un enfoque cualitativo para auscultar interpretativamente los diferentes estilos de acompañamiento a los niños sujetos de estudio ante la pérdida de la muerte u otro tipo de pérdidas. El trabajo de investigación siguió los lineamientos de un diseño etnográfico que permitió observar las prácticas constitutivas de la cultura de las relaciones de duelo por la muerte de un ser querido, que configura realidades y acciones, tal como se propuso en los objetivos desde el inicio. El trabajo revela las acciones relacionadas con las prácticas cotidianas sobre los tipos de apoyo que se brindan a los niños frente a los diferentes tipos de pérdidas, ya sea por muerte, pérdidas materiales, entre otras, que experimentan, tanto en la familia como en la escuela a la que pertenecen, En los resultados se encontraron similitudes conceptuales en cuanto a otros tipos de pérdidas, el acompañamiento y la cadena de afecto; diferentes a la muerte: pérdidas materiales, pérdidas económicas, separación familiar, desplazamiento, que generan sensaciones desagradables y dolorosas que los llevan a enfrentar procesos de duelo y aflicción inherentes al ser humano. Finalmente, esta investigación determinó que la importancia del acompañamiento y el apego afectivo son dos aspectos a considerar después de la ruptura de la cadena afectiva por su volumen en lo físico y emocional, superando las pérdidas tanto para la salud mental como física de los niños.

ABSTRACT: This paper has the results of research which has the main objective of identifying the types of accompaniment provided to children after the rupture of the affective chain through various losses that occur during their lives. We worked with children of the primary level at La Misericordia Educational Institution in its San Rafael site. This school is in the urban area of the municipality of Caucasia, in the Bajo Cauca Antioqueño. We got the problem thanks to experiences of our pedagogical practices in some schools of Caucasia, Antioquia, where we observed how some children who had loss situations were poorly or not at all accompanied by the adults close to them and responsible for their care as well as for the institution. We developed the research from a qualitative approach to interpretatively auscultate the different accompaniment styles to the children subjects of study in the face of the loss of death or other types of losses. The research work followed the guidelines of an ethnographic design that allowed observing the constitutive practices of the culture of mourning relationships due to the death of a loved one, which configures realities and actions, as proposed in the objectives from the beginning. The paper reveals the actions related to daily practices on the types of support given to children in the face of different kinds of losses, whether due to death, material losses, among others, that they experience, both in the family and in the school to which they belong. In the results, we found conceptual similarities regarding other types of losses, accompaniment, and the chain of affection; different from death: material losses, economic losses, family separation, displacement, which generate unpleasant and painful sensations that lead them to face processes of mourning and grief inherent to human beings. Finally, this research determined that the importance of accompaniment and affective attachment are two aspects to consider after the break in the affective chain due to their volume in the physical and emotional, overcoming losses for both children's mental and physical health.