Transitando los caminos sanvicentinos : posibilidad de narrarse y narrarnos en la construcción de una identidad cultural

Abstract

RESUMEN: Este texto, surge de un proceso de investigación formativa que se sitúa en el municipio de San Vicente Ferrer, Antioquia, “Pueblo de labriegos y andariegos”, el cual se centra en reflexionar y reconocer las prácticas culturales que circulan en el territorio. De esta manera, al ser nosotros maestros de lenguaje y actores activos frente a nuestra realidad, nos resulta fundamental identificar aquellos saberes, tradiciones e idiosincrasia propias del lugar que habitamos.

Así, este ejercicio se apuntala desde conceptos claves como territorio, tradición, patrimonio, identidad cultural y saberes locales; y se enmarca en el paradigma cualitativo, que nos posibilita reconocer la experiencia y las voces de algunos sanvicentinos, como vehículo para entender cómo se configura la identidad del municipio. Vinculado entonces a lo anterior, apelamos al enfoque biográfico narrativo, y en el marco de este, a la historia de vida y los talleres, como las estrategias que nos permitieron trabajar con los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa San Vicente Ferrer y otros habitantes de esta geografía. A partir de estos encuentros evidenciamos cómo la identidad cultural se consolida en prácticas que tuvieron su auge en el pasado -como la tradición oral y los saberes locales- y se conjugan en el presente con las configuraciones sociales, políticas y culturales del territorio.

Abstract: This text arises from a formative research process located in the municipality of San Vicente Ferrer, Antioquia, "Town of peasants and walkers", which focuses on reflecting and recognizing the cultural practices present in the territory. In this way, as we are language teachers and active actors facing our reality, it is essential for us to identify those knowledge, traditions and idiosyncrasies typical of the place we inhabit.

ABSTRACT: According to the above, this exercise is supported by key concepts such as territory, tradition, heritage, cultural identity and local knowledge; and it is framed within the qualitative paradigm, which enables us to recognize the experience and voices of some "sanvicentinos", as a way to understand how the identity of the municipality is configured. Linked to the aforementioned, we appeal to the narrative biographical approach, and within this framework, to the life story and the workshops, as the strategies that allowed us to work with the students of the tenth grade of Institution Educative San Vicente Ferrer and others inhabitants of this town. From these encounters, we are abled to see how cultural identity is consolidated in practices that had their peak in the past - such as oral tradition and local knowledge - that are combined in the present with the social, political and cultural configurations of the territory.