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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2603
Título : ¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a la universidad?
Otros títulos : How do students enrolling the university read and write?
Autor : Henao Salazar, José Ignacio
Toro Tamayo, Luis Carlos
Arcilla Giraldo, Marta Cecilia
Martínez Hincapié, Juan David
Palabras clave : Lingüística textual
Análisis crítico del discurso
Lectura y escritura
Lengua materna
Textual linguistics
Critical analysis of discourse
Reading and writing
Native language
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Henao Salazar, J. I., Toro Tamayo, L. C., Arcilla Giraldo, M. C., & Martínez Hincapié, J. D.(2008). ¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a la universidad?. Revista Universidad de Medellín, 43(85), 123-136.
Resumen: El presente artículo es resultado de la investigación: La cultura escrita en la Universidad de Medellín: ¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a primer semestre?, realizado por el grupo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas PHRÓNESIS de la Universidad de Medellín. Dicho estudio, orientado desde la Lingüística Textual (LT) y el Análisis Crítico del Discurso (ACD), tiene en cuenta los aportes de Daniel Cassany, Van Dijk y Carlino, entre otros. Las conclusiones provisionales indican que un curso orientado desde estos enfoques logra resultados superiores a los alcanzados por programas mas formales y normativos.
Abstract : This article is based on a research called: "Written Culture at Universidad de Medellin: How do Freshmen Enrolling the University Read and Write?" Carried out by Universidad de Medellín PHRONESIS (Social and Human Sciences Research Group). Such study, oriented by Textual Linguistics and Critical Analysis of Discourse includes contributions from Daniel Cassany, Van Dijk, and Carlino, among others. Provisional conclusions indicate that a subject guided through these approaches reaches better results than those reached by more formal and educative programs of studies.
Grupo de INV. : Grupo de investigación: Información, Conocimiento y Sociedad
URI : http://hdl.handle.net/10495/2603
ISSN : 01205692
Aparece en las colecciones: CICINF (Centro de Investigación en Ciencias de la Información)

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