La salida de campo : un vínculo entre el saber y el contexto

Abstract

RESUMEN:Este trabajo es el resultado de un rastreo documental sobre el papel que tiene la salida de campo en la enseñanza de la geografía en el núcleo relaciones espacio relaciones espacio ambiente y sociedad de la licenciatura en ciencias sociales de la universidad de Antioquia. Se realiza con la intención de realizar un aporte a la identificación de la salida de campo como una estrategia que puede fortalecer diferentes procesos de enseñanza cuando se plantea como un elemento que permite vincular el saber y el contexto, por lo cual se hace un análisis acerca de cómo es trabajada en los cursos que la implementan dentro de su metodología y se reúnen las opiniones y experiencias de maestros, estudiantes y egresados acerca de cómo la salida de campo a influido en sus proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de lograr una interpretación basada en las experiencias de los participantes y el análisis documental de diferentes fuentes utilizadas en el programa como sustento de la salida de campo como una estrategia de aprendizaje y de enseñanza.

ABSTRACT: This investigation is the result of a documentary tracking about the role played by the field work in Geography teaching as part of the Space, Environment and Society Relationship Core of the Bachelor’s Degree in Social Sciences in the Universidad de Antioquia. It is due to understand how the field work can strengthen all the different teaching processes when it comes to implement it as a connection between knowledge and context, therefore an analysis about how field work is carried out is necessary in the courses of Space, Environment and Society Relationship Core that have it within its methodology and in order to do so opinions and experiences of teachers, students and graduates are collected related to the influence of field work in their learning and teaching processes with the purpose of achieving and interpretation based on participant’s experiences and the documentary analysis of several sources in the program as support of the field work as a learning and teaching strategy.