Comuniclown: sintiendo y provocando la oralidad voy motivando

Abstract

RESUMEN: Desde las cifras aportadas por el Ministerio de Educación Nacional, se ha demostrado un aumento en el porcentaje de la deserción estudiantil universitaria, esto aunado a distintos motivos como, bajos recursos, estrés o simplemente no logran adecuarse a los nuevos ritmos que trae el estar en la educación superior. Por este motivo, desde la Universidad de Antioquia, se crea una iniciativa llamada CLEO (centro de lectura, escritura y oralidad), con el fin de mitigar ese porcentaje de deserción a través de distintas metodologías y ayudas en el mejoramiento de las habilidades del lenguaje, ya que se ha visto, que estás son muy importantes a la hora de presentar sus trabajos académicos.

De esta iniciativa, surge una línea de investigación llamada “la pedagogía de la felicidad” quien a su vez tiene unas sub-líneas, encargadas cada una de buscar distintas metodologías para la enseñanza y el mejoramiento de las habilidades del lenguaje, en este caso, la lectura, la escritura y la oralidad, a partir de una metodología activa, experiencial distinta como la que nos propone la técnica del Clown.

En el presente trabajo, podremos visualizar, desde la habilidad de la Oralidad, todos los momentos que se tuvieron para alcanzar los objetivos trazados, todas las preguntas que se obtuvieron, todo por lo que se tuvo que pasar para llevar a cabo este proyecto, que esperamos sirva para que cualquier agente educativo pueda ayudarle a potenciar esta habilidad no sólo en un ámbito universitario sino también en cualquier espacio de formación en el que se encuentre.

ABSTRACT: According to recent data provided by the Colombian Ministry of National Education, the student’s desertion at university level has been growing by different reasons, such as economic difficult, personal adaptation and studies stress. This is the reason why, sponsored by Universidad de Antioquia, is created an initiative denominated CLEO (center for reading, writing and orality), which aims for student’s desertion mitigation through different methodologies in language abilities improvement, because it has been proved that this kind of abilities are important in university’s environment. From this initiative, arises an investigation line named “the pedagogy of happiness” with deeper research topics in charge of seeking different methodologies of teaching and learning and the improvement of language abilities such as reading, writing and orality through an active methodology. In this report, we can analyze from orality, the moments that had been achieved to reach the objectives indicated in the research lines. It can be inferred the efforts that were made to develop the project. We expect that any educational agent can use this methodology to potentiate such abilities not only in the university environment but in any personal space.