Del curriculum emigrante al curriculum inmigrante : develar la ausencia, biografizar la experiencia

Abstract

RESUMEN: La investigación biográfico-narrativa nace como una preocupación por el propio sujeto, donde a su vez se posiciona como objeto de estudio; esto en el seno del denominado “retorno del sujeto”, y como una reivindicación de las pesquisas en Ciencias Sociales y Humanas. En el ejercicio de biografización se develan algunas ausencias y presencias del curriculum instauradas en la biografía de la experiencia de una estudiante de la Universidad de Antioquia de origen venezolano otorgadas por sus relatos de vida. En esta investigación, se describen algunos elementos de las experiencias ligadas a la condición de migrante y estudiante universitaria de la protagonista de esta historia de vida monofónica, integradas en sus narraciones biográficas a su vez que se comparan las vivencias en el contexto de la Universidad Central de Venezuela y la Universidad de Antioquia. Desde un enfoque cualitativo propuesto por Hernández-Sampieri (2015) y retomando el relato de vida desde la Sociología de Chicago y los aportes de Ferrarotti (2007), esta pesquisa se construye en las etapas de exploración, profundización y reconstrucción, donde la información recolectada emerge del trabajo de campo como parte de la Práctica Pedagógica que desarrolla el maestro en formación, y basada en entrevistas biográficas y recolección de documentos personales como fotografías, DNI, diarios, cartas entre otros. El proceso de profundización o análisis, así como el de comparación y reconstrucción, se hizo mediante el software Aquad 8.0 el cual posibilitó sintetizar, ordenar y organizar la información, facilitando así la presentación de los resultados. Por último, se dan algunas consideraciones finales a modo de conclusión donde se destaca que cada uno de los dispositivos curriculares que fueron narrados a modo de experiencias en los relatos de vida, develan unas ausencias que la migración re-crea y que, además, se instalan como un aprendizaje biográfico.

SINTESI: La ricerca biografico-narrativa nasce come una preoccupazione per il soggetto stesso, dove a sua volta si posiziona come oggetto di studio; questo nel seno del cosiddetto "ritorno del soggetto", e come una rivendicazione delle inchieste in Scienze Sociali e Umane. Nell'esercizio di biografizzazione si rivelano alcune assenze e presenze del curriculum instaurate nella biografia dell'esperienza di una studentessa dell'Università di Antiochia di origine venezuelana, concesse per i suoi racconti di vita. In questa ricerca, vengono descritti alcuni elementi delle esperienze legate alla condizione di migrante e studente universitario della protagonista di questa storia di vita monofonica, integrate nelle loro narrazioni biografiche che a loro volta confrontano le esperienze nel contesto dell'Università Centrale de Venezuela e dell'Università di Antioquia. Partendo da un approccio qualitativo proposto da Hernández-Sampieri (2015) e riprendendo il racconto di vita dalla Sociologia di Chicago e dai contributi di Ferrarotti (2007), questa ricerca è costruita nelle fasi di esplorazione, approfondimento e ricostruzione, dove le informazioni raccolte emergono dal lavoro sul campo come parte della Pratica Pedagogica che sviluppa il maestro in formazione, e basata su interviste biografiche e raccolta di documenti personali come fotografie, carta d'identità, giornali, lettere tra gli altri. Il processo di approfondimento o di analisi, così come quello di confronto e ricostruzione, è stato realizzato mediante il software Aquad 8.0 che ha permesso di sintetizzare, ordinare e organizzare le informazioni, facilitando così la presentazione dei 10 risultati. Infine, vi sono alcune considerazioni conclusive che sottolineano che ciascuno dei dispositivi curricolari che sono stati narrati come esperienze nei racconti di vita, rivelano delle assenze che la migrazionecrea e che, inoltre, si installano come un apprendimento biografico.