Historias de vida. Constitución de la subjetividad de maestros : trayectos de formación y actividad pedagógica

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación es el resultado de una intervención realizada con ocho maestros y maestras de Educación Básica Primaria de la sede urbana de la Institución Educativa Agrícola Víctor Manuel Orozco del municipio de Támesis, Antioquia. En el trabajo se empleó el paradigma cualitativo y el enfoque Biográfico Narrativo, además, se diseñaron cinco instrumentos, entre los cuales se encuentran: los Biogramas, relatos autobiográfico – narrativos, Grupos de discusión, Materiales evocadores y Relatos cruzados, con el fin de reconocer las subjetividades constituidas de los maestros a través de sus trayectos de formación y la actividad pedagógica. El análisis de los instrumentos evidenció la emergencia de cuatro categorías a saber: Trayectos formativos, el oficio, saber pedagógico y la escuela. Los hallazgos de esta propuesta esbozan posibles discusiones con relación a los procesos de subjetivación de maestros de Educación Básica Primaria y su incidencia en la actividad pedagógica en el territorio.

ABSTRACT: This research work is the result of an intervention carried out with eight elementary school teachers from the urban branch of the Victor Manuel Orozco Agricultural Educational Institution in the municipality of Támesis, Antioquia. The qualitative paradigm and the Biographical Narrative approach were used in the work, in addition, five instruments were designed, among which are: Biograms, autobiographical-narrative stories, discussion groups, evocative materials and crossed stories, in order to recognize the subjectivities constituted by the teachers through their training paths and pedagogical activity. The analysis of the instruments revealed the emergence of four categories, namely: Formative trajectories, the profession, pedagogical knowledge and the school. The findings of this proposal outline possible discussions in relation to the processes of subjectivation of elementary school teachers and their incidence within the pedagogical activity in the territory of southwestern Antioquia.