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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2752
Título : Culture et formation des futurs enseignants de langues: le cas d'un programme de licence dans une université publique en Colombie
Otros títulos : Cultura y formación de futuros profesores de lenguas: el caso de un programa de licenciatura en una universidad pública en Colombia
Autor : Arismendi Gómez, Fabio Alberto
Palabras clave : Competencia cultural
Competencia intercultural
Cultura
Profesores de lenguas
Cultural competence
Culture
Intercultural competence
Undergraduate language teachers training
Formación de docentes
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Arismendi, F. (2014). Culture et formation des futurs enseignants de langues : le cas d’un programme de licence dnas une université publique en Colombie. Lenguaje, 42(2), 363–387.
Resumen: En este artículo se presentan los resultados parciales de una investigación cuyo objetivo principal era explorar las concepciones y prácticas pedagógicas sobre la competencia cultural en los cursos de aprendizaje de lenguas del programa de licenciatura en lenguas de la Universidad de Antioquia. Se realizó un análisis cualitativo de los datos recogidos en cuestionarios, observaciones de clase y documentos oficiales. Los resultados mostraron una concepción estática de la cultura por parte de los profesores al igual que las diferentes prácticas utilizadas para trabajar el componente cultural. Se constató también la necesidad de formación de los formadores para la educación inter y multicultural.
Abstract : This article presents the partial results of a study whose main purpose was to explore the conceptions and pedagogical practices regarding the cultural competence in the basic language courses in the undergraduate degree in foreign language teaching at the Universidad de Antioquia. We conducted qualitative analysis of the data collected by questionnaires, class observations and legal documents. The results showed that teachers have a static view of culture and the different practices they use to work on the cultural component. We also observed the need to develop teacher educators’ awareness of inter and multicultural education.
Grupo de INV. : EALE - Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras
URI : http://hdl.handle.net/10495/2752
ISSN : 01203479
Aparece en las colecciones: Escuela de Idiomas

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