Entre realidades y silencios : hacia la proximidad del reconocimiento de los imaginarios sociales de maestras y maestros sobre la interseccionalidad clase/discapacidad/género

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo de grado nos interesamos por indagar e interpretar los imaginarios sociales instalados en maestras y maestros, sobre la interseccionalidad clase/discapacidad/género. La investigación se realizó bajo una perspectiva cualitativa y a través de la metodología del análisis crítico del discurso, se nos permitió reconocer y visibilizar en los aportes recolectados a través de actividades mediadas por el arte, los imaginarios sociales expresados desde sus acercamientos, arraigos y contradicciones alrededor de las prácticas que se reproducen en la cultura, todo esto desde un enfoque interseccional que posibilita reconocer las múltiples formas de discriminación que puede experimentar un sujeto. En nuestro proceso de análisis e interpretación pudimos encontrar una incomprensión general sobre las estructuras de poder que tienden a generar brechas de desigualdad a través de acciones de dominación y exclusión que se expresan mediante los ideales de meritocracia y la división sexual del trabajo desconociendo como factores asociados al capital económico, social y cultural afecta la vida de las personas en las que se convergen la clase, la discapacidad y el género, sin embargo los y las maestras resaltan como reconocerse en estas categorías puede posibilitar una transformación política desde los grupos sociales.

ABSTRACT: In this degree work, we are interested to investigate and interpret the social imaginaries installed in teachers about class/disability/gender intersectionality. The research was carried out under a qualitative perspective and through the methodology of critical discourse analysis, we were able to recognize and make visible in the contributions collected through art-mediated activities, the social imaginaries expressed from their approaches, roots and contradictions around the practices that are reproduced in the culture, all this from an intersectional approach that allows us to recognize the multiple forms of discrimination that a subject may experience. In our process of analysis and interpretation we were able to find a general misunderstanding of the power structures that tend to generate inequality gaps through actions of domination and exclusion that are expressed through the ideals of meritocracy and the sexual division of labor, ignoring how factors associated with economic, social and cultural capital affect the lives of people in which class, disability and gender converge; however, the teachers highlight how recognizing oneself in these categories can enable a political transformation from the social groups.