Diseño y validación de un cuestionario sobre las concepciones y percepción de los estudiantes sobre la evaluación en educación física

Abstract

RESUMEN: El propósito de este estudio fue diseñar y validar un cuestionario sobre las concepciones y percepción de los estudiantes de educación secundaria sobre la evaluación en la clase de Educación Física (EF). Este estudio fue de corte transversal, de tipo no experimental descriptivo, el proceso de validación del cuestionario contó con la participación de ocho expertos licenciados en educación física (seis doctores y dos magister en el área), quienes determinaron el número de preguntas establecidas para el cuestionario. La aplicación del instrumento se hizo con 355 estudiantes del área metropolitana del Valle de Aburrá (Antioquia-Colombia). La muestra fue no probabilística, el tratamiento de la información se realizó mediante el software SPSS v23. El cuestionario está estructurado en cuatro dimensiones: concepciones, actores, instrumentos-momentos y contenidos. La conclusión principal del estudio derivado del proceso de la validez del contenido y el análisis de fiabilidad, demuestra que el instrumento es acertado y adecuado, convirtiéndolo en un elemento significativo para la realización de diagnóstico y valoración de la evaluación para los docentes y futuras investigaciones.

ABSTRACT: The purpose of this study was to design and validate a questionnaire about the conceptions and perception of highschool students about the assessment in the Physical Education class. This study was cross-sectional, descriptive non-experimental type, the validation process of the questionnaire had the participation of eight experts, physical educationteachers (six doctors and two magister in the area), who finally determined the number of questions established for thequestionnaire. The application of the instrument was made with 355 students from the metropolitan area of Valle de Aburrá(Antioquia-Colombia). The sample was non-probabilistic; the information process was carried out using SPSS v23 software.The questionnaire is structured in four dimensions: conceptions, actors, instruments-moments and content. The mainconclusion of the study derived from the content validity process (CVR) and the reliability analysis demonstrates that theinstrument is successful and adequate, making it a significant element for carrying out diagnosis and assessment for teachersand future researches