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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2795
Título : Educación superior e imaginarios de género
Autor : Restrepo García, Robinson
Franco Muñoz, Nora Eugenia
Quiroz Posada, Ruth Elena
Palabras clave : Case study
Higher education
Gender imaginaries
Organizational culture
Cultura organizacional
Educación superior
Estudio de casos
Imaginarios
Género
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Restrepo García, R., Franco Muñoz, N. E., & Quiroz Posada, R. E. (2011). Educación superior e imaginarios de género. Unipluriversidad, 11(1), 1–8.
Resumen: Los imaginarios de género, unidad de análisis de esta investigación1, permean las acciones, los discursos y las relaciones de los sujetos que interactúan en los espacios de las instituciones de educación superior. Allí, estos imaginarios se ven tipificados en la cultura organizacional, lo cual afecta la formación académica y científica. Este estudio permite afirmar lo anterior, para lo cual se utilizó un grupo de discusión como unidad de trabajo y entrevistas semiestructuradas como herramientas de recolección de la información. Aunque el tema de imaginarios de género se trata diseminadamente en buena parte de la literatura sobre género, paradójicamente la información que hace referencia específica a dicho tema en educación superior, especialmente en la cultura organizacional, no es muy amplia, lo que demandó un generoso rastreo bibliográfico que permitió evidenciar, contrario a lo que pudiera pensarse, que el control y las decisiones en la educación superior permanecen en poder de los hombres, lo que constituye un insumo de análisis importante que reta a los investigadores sociales y a los administradores de las instituciones de educación superior a pensar en el desarrollo de procesos más conscientes y equitativos en este nivel de formación.
Abstract : Higher education and the gender imaginaries. Robinson Restrepo García, Nora Eugenia Franco Muñoz, Ruth Elena Quiroz Posada. Gender imaginaries, the core analysis of this research, permeate actions, discourses, and relationships among people who interact in the different spaces of higher education institutions. It is there where these imaginaries are embodied in the organizational culture, which affects academic and scientific education. This study allows us to affirm this, where a discussion group was used as a working unit, and several interviews as tools for data collection. Although the topic of gender imaginaries is widely spread in much of the literature on gender, paradoxically, the information that makes specific reference to that subject in higher education, especially in the organizational culture is not very large. Such a finding, lead us to do a more generous bibliographic trace demonstrating that contrary to what it is believed, control and decision-making in higher education still remain in the hands of men. This becomes an important analysis input that challenges social researchers and administrators of higher education institutions, and calls them to think about the development of a more conscious and equitable process to be implemented this level of education.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación en Intervención Social
URI : http://hdl.handle.net/10495/2795
ISSN : 16574249
Aparece en las colecciones: CISH (Centro de Investigaciones Sociales y Humanas)

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