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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2889
Título : Dimensiones temperamentales y teoría de la mente en niños : un estudio correlacional
Otros títulos : Temperamental dimensions and theory of mind in children: a correlational study
Autor : Moreno Montoya, Linda
Botero Suaza, José Camilo
Tamayo Arboleda, Ana María
Chaves Castaño, Liliana
Palabras clave : Temperamento
Carácter
Teoría de la mente
Estudios transversales
Psicología infantil
Escolarización
Estados mentales
Theory of mind
Childhood
Cross-sectional studies
Temperament
Character
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Moreno Montoya, L., Botero Suaza, J. C., Tamayo Arboleda, A. M., & Chaves Castaño, L. (2014). Dimensiones temperamentales y teoría de la mente en niños: un estudio correlacional. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 6(2), 95–110.
Resumen: El estudio busca establecer si existen relaciones significativas entre las dimensiones del Temperamento y la Teoría de la Mente (ToM) en niños escolarizados entre 4 y 5 años de la ciudad de Medellín. Se utilizó un diseño transversal con una muestra de 30 niños. Para temperamento y carácter se evaluaron las dimensiones propuestas en el modelo de Cloninger, Svrakic & Przybeck (1993). En la ToM se evaluaron deseos, creencias e intenciones. Los resultados muestran alta prevalencia de criterios morales en los niños, que dificulta su capacidad para engañar y mentir durante la evaluación. En las niñas, se observó un perfil temperamental enfocado hacia la cooperación, lo cual marca un patrón de lectura de estados mentales con énfasis en metas comunes.
Abstract : This study establishesthesignificant correlation between the dimensions of the Temperament and Theory of Mind (ToM) in school children between 4 and 5 years in Medellin. A cross-sectional design with a sample of 30 children was used. For temperament and character dimensions, Cloninger’s model, Svrakic & Przybeck (1993) were used. In the ToM, desires, beliefs and intentions were assessed. The results show high prevalence of moral criteria in boys that hinder their ability to mislead and lie during the evaluation. In girls, temperamental profile focused cooperation was observed, which marks a pattern reading mental states with emphasis on common goals.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación en Psicología Cognitiva
URI : http://hdl.handle.net/10495/2889
ISSN : 22561102
Aparece en las colecciones: CISH (Centro de Investigaciones Sociales y Humanas)

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