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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2947
Título : La enseñanza del acto de habla de los cumplidos a estudiantes de inglés como lengua extranjera
Otros títulos : Teaching the speech act of compliments to students of english as a foreign language
Autor : Lopera Medina, Sergio Alonso
Palabras clave : Actos del habla
Cumplidos
Inglés como Lengua Extranjera
Precisión semántica
Compliments
English as a foregin language
Speech aacts
Semantic precision
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Lopera, S. (2011). La enseñanza del acto de habla de los cumplidos a estudiantes de inglés como lengua extranjera. Núcleo, (28), 145–166.
Resumen: El componente pragmático es vital en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Este artículo reporta los efectos de la enseñanza del acto de habla de los cumplidos a un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera, con un nivel de referencia B1 * , en Medellín, Colombia. Como método de investigación se utilizó el estudio de caso y la información se recolectó mediante un cuestionario —DCT (Discourse Completion Test)— que se aplicó al inicio y al final del curso. También se usó la información asentada por el docente en su diario de campo en cuanto al uso de los cumplidos por parte de los estudiantes. Finalmente, para triangular la información, se realizaron entrevistas para confirmar el proceso de aprendizaje. Los resultados indican que cuando se enseña los cumplidos, los estudiantes logran un nivel semántico de precisión mucho más adecuado.
Abstract : The pragmatic component is vital in teaching foreign languages. This article reports the effects of teaching compliments to a level-B1 * group that studied English as a foreign language. This case study was carried out in Medellín, Colombia. Data were gathered through the Discourse Completion Test (DCT), which students took before and after the explicit teaching of compliments, and through the notes on the process that the teacher-researcher had registered in his field diary. Finally, an interview was conducted in order to triangulate all the information. The results show that students improved their level of semantic precision when giving and receiving compliments after the explicit teaching of these speech acts.
URI : http://hdl.handle.net/10495/2947
ISSN : 07989784
Aparece en las colecciones: Escuela de Idiomas

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