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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2952
Título : La rúbrica y la justicia en la evaluación
Otros títulos : The role of rubrics in fair assessment practices
Autor : Picón Jácome, Édgar
Palabras clave : Democracia
Evaluación alternativa
Evaluación formativa
Justicia
Lenguas extranjeras
Rúbricas
Alternative assessment
Democracy
Fairness
Foreign languages
Formative assessment
Rubrics
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de Antioquia, Escuela de Idiomas
Citación : Picón, E. (2013). La rúbrica y la justicia en la evaluación. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 18(3), 79–94.
Resumen: En este artículo se sustenta la tesis de que la utilización de rúbricas consensuadas garantiza en gran medida la promoción de prácticas evaluativas justas. Esta aseveración se basa en el argumento de que la creación y aplicación de rúbricas incrementa la validez y la transparencia en la evaluación, a la par que su diseño consensuado promueve la democracia, posibilita el impacto positivo en el aprendizaje o efecto washback y facilita prácticas equitativas —siendo todos estos principios inherentes a la justicia. Se enfatiza en un concepto de rúbrica que integra una tarea auténtica y su escala de valoración, como procedimiento de evaluación alternativa, dentro de un enfoque crítico.
Abstract : In this article, I support the thesis that utilizing rubrics, discussed and agreed upon teachers and students, guarantees the promotion of fair assessment practices. This claim is supported by the argument that designing and applying scoring rubrics enhances validity and transparency in evaluation, while their consensual design supports democracy, promotes positive washback and facilitates equitable assessment practices—all of them principles inherent to fairness. A concept of rubric that integrates an authentic task and its scoring scale, applied as an alternative assessment procedure within a critical approach, is emphasized.
Grupo de INV. : GIAE - Grupo de Investigación en Acción y Evaluación en Lenguas Extranjeras
URI : http://hdl.handle.net/10495/2952
ISSN : 01233432
Aparece en las colecciones: Escuela de Idiomas

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