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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/2985
Título : Tres historias, tres perspectivas, múltiples alternativas. Experiencias con la enseñanza del inglés en Colombia, en tiempos de globalización
Otros títulos : Three stories, three views, manifold alternatives. Experiences on teaching english in Colombia in times of globalisation
Autor : Díaz, Claudia
Guerra, Juan Carlos
Rodríguez, Zoraida
Palabras clave : Enseñanza de Lenguas Extranjeras
Formación de docentes
Lenguaje Integral
Critical Reflexive Educators
Foreign Language Teaching
Integral Language
Teacher Formation
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia, Escuela de Idiomas
Citación : Díaz, C., Guerra, J., & Rodríguez, Z. (2008). Tres historias, tres perspectivas, múltiples alternativas. Experiencias con la enseñanza del inglés en Colombia, en tiempos de globalización. Revista Educación y Pedagogía, 20(51), 77–96.
Resumen: En este artículo se enfatiza en la importancia de los procesos de reflexión y crítica de la labor y la posición de los y las docentes, necesarios en la formación de maestros y maestras de lenguas extranjeras, en tiempos de globalización y adopción de estándares internacionales. A partir de la propia reflexión como docentes, de la identificación crítica de los aspectos conceptuales y socio-culturales que los/as influyen, condicionan y determinan, se ahonda en la exploración de la propia identidad, con el fin de proponer, desde allí, opciones metodológicas que les permitan, a los/as futuros/as maestros/as, empoderarse en su rol crítico y reflexivo, en sus propias prácticas educativas.
Abstract : The importance of engaging in processes of reflection and critique at work and position of teachers is put in the spotlight here as a necessary step in the formation of foreign language professors, during times of globalisation and towards the adoption of international standards. Starting from our own reflection as teachers, the critical identification of conceptual and socio-cultural aspects having an influence on us, conditioning and determining us, the search for our own identity is gone in depth, in order to advance methodological choices allowing future teachers being empowered by their own critical reflexive role in their own educational practices.
Grupo de INV. : Pedagogía y Didáctica de las Lenguas Extranjeras
URI : http://hdl.handle.net/10495/2985
ISSN : 01217593
Aparece en las colecciones: Escuela de Idiomas

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