Formación para el trabajo y el desarrollo humano : develando los conocimientos del educador especial para fortalecer los procesos formativos de la Licenciatura en Educación Especial

Abstract

RESUMEN: Los grandes cambios a los que se ha enfrentado la humanidad, nos muestran la importancia de los maestros y su papel significativo en las transformaciones sociales, culturales, y educativas. Y con ello, las responsabilidades que tienen las Instituciones formadoras de maestros en garantizar futuros profesionales con capacidad de brindar soluciones y transformar los contextos desde su papel como agentes de cambio. En el campo específico de la Educación especial, a los maestros se les han percibido como profesionales importantes para los procesos educativos, tanto en los contextos de educación, investigación y extensión, pero su formación se ha visto centrada en la atención educativa de la población perteneciente a la primera infancia, con menos énfasis en los procesos educativos de otras poblaciones como los jóvenes y adultos con discapacidad , es por ello que logramos evidenciar ciertas debilidades en el proceso formativo y nos preguntamos por los conocimientos que debe tener un educador especial que participa en la ejecución de programas y proyectos encaminados a la formación para el trabajo y desarrollo humano de las personas con discapacidad, buscando fortalecer los procesos formativos de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad de Antioquia. Considerando que su rol puede estar enmarcado en el desarrollo de habilidades laborales generales y específicas, los procesos de autonomía e independencia y el trabajo con la familia, la comunidad y el equipo interdisciplinar. Este ejercicio de investigación, se realizó en la Corporación Crear Unidos del municipio de Envigado, y con la participación de algunos egresados del programa, mediante una modalidad cualitativa, bajo el enfoque crítico social y con el método de investigación acción participativa, lo cual nos permitió un acercamiento a los diferentes participantes y espacios.

ABSTRAC: The great changes that humanity has faced, show us the importance of teachers and their significant role in social, cultural, educational transformations, etc. And thus the responsibilities of teacher training institutions are to guarantee future professionals with the capacity to provide solutions and transform contexts from their role as agents of change. In the specific field of special education, teachers have been perceived as important professionals for educational processes, both in the contexts of education, research and extension, but its formation has been focused on the educational care of the early childhood population, with less emphasis on the educational processes of other populations such as young people and adults with disabilities , it is for this reason that we manage to show certain weaknesses in the training process and we wonder about the knowledge that a special educator must have who participates in the execution of programs and projects aimed at training for work and human development of the persons with disabilities, seeking to strengthen the formative processes of the Degree in Special Education of the University of Antioquia, considering that its role may be framed in the development of general and specific labor skills, the processes of autonomy and independence and working with the family, the community and the interdisciplinary team. This research exercise was carried out in the Corporation Crear Unidos of the municipality of Envigado, and with the participation of some graduates of the program, through a qualitative modality, under the social critical approach and with the participatory action research method, which allowed us to get closer to the different participants and spaces.