El quehacer profesional de tres trabajadoras sociales en sus intervenciones socioeducativas al asumirse como docentes orientadoras en Instituciones Educativas Públicas del municipio de Bello

Abstract

RESUMEN: La presente investigación narrativa surgió del interés por conocer el quehacer profesional en las Intervenciones Socioeducativas del Trabajo Social en el ámbito de educación formal, por lo que se contó con la participación de tres Trabajadoras Sociales que se asumen como Docentes Orientadoras en centros educativos del municipio de Bello. Se retoman referentes epistemológicos del paradigma histórico-hermenéutico y la teoría del construccionismo social desarrollando una propuesta metodológica con base en técnicas interactivas, las cuales se adaptaron a la modalidad virtual debido a la emergencia sanitaria del COVID-19. Asimismo, esta investigación aborda el quehacer profesional comprendiendo funciones, roles, referentes epistemológicos y metodológicos, aprendizajes y significados a nivel personal y profesional, transversalizado por las Intervenciones Socioeducativas comprendidas desde la asistencia social, educación social, promoción y transformación. Lo anterior, permitió concluir que la profesión de base de las participantes permea sus acciones profesionales, aunque no sean nombradas como Trabajadoras Sociales, además de que constantemente deben generar diálogo entre las exigencias contextuales, estatales e institucionales, lo que les generan diferentes emociones, sentimientos y aprendizajes que son aplicados en su misma praxis, pero también en sus ámbitos relacionales y familiares.

ABSTRACT: This narrative investigation was born from the interest to know about the professional work in the socio-educative interventions of Social Work in the formal education. For that reason, this investigation had the participation of three Socials Workers named as Counsellor Teachers in educative centers of Bello city. This report retakes epistemological referents of historic-hermeneutic paradigm and the social constructionist theory developing a methodologic propose on basis of interactive techniques. These were adapted to virtual model due to the sanitary emergency of COVID-19. Besides, this investigation approaches the professional work, understanding functions, roles, epistemological and methodological referents, learnings, and meanings in personal and professional level, mainstreaming social-educative interventions since social assistance, social education, promotion, and transformation. It is concluded that the base’s profession of the participants pervades their professional actions even though they are not named as Social Workers, also, they should generate dialogues between contextual, state, and institutional requirements. Finally, these actions create emotions, feelings and learnings that are applied in their praxis, but also it is applied in their personal and professional areas.