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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3046
Título : "Saberes profanados": reflexiones en torno a la investigación social en el seno del diálogo intercultural
Otros títulos : Science-technology society-environment
Autor : López Rozo, Gustavo
Palabras clave : Diálogo intercultural
Investigación social
Interculturalidad
Fecha de publicación : 2007
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : López Rozo, G. (2007). "Saberes profanados": reflexiones en torno a la investigación social en el seno del diálogo intercultural. Revista Educación y Pedagogía, 19(49), 151-169.
Resumen: Este texto describe la “colonialidad pedagógica” como el predominio de las epistemologías racistas y eurocéntricas en el currículo y la vida de nuestras instituciones educativas. Señala que una parte central del proceso de descolonización de la universidad colombiana es la transformación de las prácticas investigativas inspiradas en las lógicas mercantiles del saqueo y la de predación.
Abstract : This text describes the “pedagogical coloniality” as the predominance of racist and Eurocentric epistemologies in the curriculum and the life of our educational institutions. It points out that a central part of the decolonization process of Colombian Universities is the transformation of investigative practices inspired in the mercantile logics of plunder and predation.
Grupo de INV. : DIVERSER – Pedagogía y Diversidad Cultural
URI : http://hdl.handle.net/10495/3046
ISSN : 01217593
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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