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dc.contributor.authorZambrano Gutiérrez, Ivannsan-
dc.date.accessioned2022-09-16T15:08:33Z-
dc.date.available2022-09-16T15:08:33Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.issn2954-55442954-5544-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10495/30670-
dc.description.abstractRESUMEN: El artículo, producto de una investigación en curso2, presenta una reflexión en torno al lugar de Baruch Spinoza en las discusiones y apuestas educativas que se llevan a cabo al interior del Campo Conceptual y Narrativo de la Pedagogía. La pregunta que orientó la reflexión es: ¿Qué nos puede decir Spinoza respecto a la educación? Para responder a este interrogante se presenta un acercamiento a la ontología del autor, aquella formulada por Deleuze. En esta vía se destacan algunas implicaciones del pensamiento Deleziano referido a Spinoza, respecto a la educación contemporánea, visibilizando y fundamentando la idea del encuentro; el valor ontológico y ético de los encuentros educativos entre el educador y el educandospa
dc.format.extent21spa
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dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Antioquiaspa
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/*
dc.titleDeleuze leyendo a Spinoza o la necesidad de buenos encuentros en la educaciónspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupHistoria de la Práctica Pedagógica en Colombiaspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.citationtitleRevista Digital Educación y Territoriosspa
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dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
dc.subject.unescoFilosofía-
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dc.subject.unescoEducational sciences-
dc.subject.unescoEducación-
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dc.subject.unescoOntología-
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dc.subject.unescoCiencias de la educación-
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