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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3075
Título : Los textos de química : un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didáctica
Otros títulos : chemistry textbooks: a critical analysis from an epistemológica, scientific, and teaching perspective
Autor : Henao Sierra, Berta Lucila
Rodríguez Ortíz, Javier Darío
Cardona Cataño, Gloria María
Palabras clave : Libros de Texto
Experimentos
Conocimiento científico
Proceso enseñanza - aprendizaje
Fecha de publicación : 1999
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Henao Sierra, B. L., Rodríguez Ortíz, J. D., Cardona Cataño, G. M. (1999). Los textos de química: un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didáctica. Revista Educación y Pedagogía, 11(25), 209-220.
Resumen: Este informe de investigación presenta los criterios epistemológicos, científicos y didácticos elaborados por los autores para el análisis de algunos textos escolares de química, y los resultados de aquélla, donde se devela la imagen de ciencia que proyectan, ¡a propuesta didáctica que plantean y la resistencia al cambio en el sistema educativo que reflejan.
Abstract : This report presents the epistemological, scientific, and teaching criteria created by the author for analyzing some chemistry textbooks used at school. It also presents the research results which evidence the scientific image that those textbooks try to show, their teaching approach and the refusal to a change in the education system.
Grupo de INV. : Grupo de Educación en Ciencias Experimentales y Matemáticas – GECEM
URI : http://hdl.handle.net/10495/3075
ISSN : 01217593
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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