Concepções de professores na formação inicial de ciências naturais para a educação em sexualidade e afetividade

Abstract

RESUMEN: Este estudio hace parte de una investigación doctoral que caracteriza las concepciones del profesorado en formación en ciencias naturales hacia la Educación Afectivo-Sexual. Así, el estudio es cualitativo y fue diseñado un cuestionario con 22 interrogantes en torno a la temática de interés. Este instrumento fue aplicado a 50 docentes participantes, y sus respuestas fueron sistematizadas en categorías emergentes desde el análisis de contenido. Se presentan los hallazgos en torno a las categorías: Naturaleza Sexualidad, Dimensión Afectiva, Diversidad Sexual y Finalidades de Enseñanza. De esta manera, se destaca el interés del profesorado por abordar los asuntos de la sexualidad humana desde posturas biopsicosociales, y establecer procesos de formación continuada contribuyendo a sus prácticas educativas.

ABSTRACT: This study is part of a doctoral research that characterizes the conceptions of teachers in training in natural sciences towards Affective-Sexual Education. Thus, the study is qualitative and has been designed a questionnaire with 22 questions has been around the topic of interest. This instrument was applied to 50 participating teachers, and their responses were systematized into emerging categories from the content analysis. The findings are presented around the categories: Nature of Sexuality, Affective Dimension, Sexual Diversity and Teaching Purposes. In this way, the interest of teachers in addressing human sexuality issues from biopsychosocial positions is highlighted and establishing continuous training processes contributing to their educational practices.