La evaluación en educación artística. Un encuentro de saberes entre docente - estudiante. Sistematización de Práctica Docente Colegio de María, Municipio de Medellín (2019 - 2020)

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de grado es producto del proceso de Sistematización de la Práctica Docente realizada entre el segundo semestre del 2019 y el primero del 2020, con los grados octavo y noveno del Colegio de María de la ciudad de Medellín. Se realizó un análisis crítico de la experiencia vivida durante la práctica docente, tomando como punto de partida la educación artística como medio que permite reconocer el intercambio de saberes que dinamiza el proceso de evaluación del área; para tal fin, se implementaron estrategias pedagógicas que contribuyeron a que los educandos asumieran una postura crítica sobre su proceso formativo, se apropiaran de sus gustos y contextos y reconocieran su historia de vida y las de sus compañeros. Esta sistematización invita a hacer una reflexión frente a los procesos de evaluación en educación artística y como éstos, a través de la sensibilidad, la creación y la experiencia estética, deben suscitar en el estudiante nuevas experiencias en la forma de relacionarse consigo mismos, con los otros y con el mundo a través del arte.

ABSTRACT: This degree work is the product of the process of systematization of the teaching practice carried out between the second semester of 2019 and the first semester of 2020, with the eighth and ninth grades of the Colegio de María in the city of Medellín. A critical analysis is made of the experience lived during the teaching practice, taking as a starting point the artistic education as a means that allows recognizing the exchange of knowledge that energizes the evaluation process of the area; for this purpose, pedagogical strategies were implemented that contributed to the students assuming a critical stance on their formative process, appropriating their tastes and contexts and recognizing their life history and those of their peers. This systematization invites us to reflect on the evaluation processes in art education and how these, through sensibility, creation, and aesthetic experience, should give rise in the students to new experiences in the way they relate to themselves, to others and to the world through art.