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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/3293
Título : Semiotizar lo local : una experiencias desde los siete cerros tutelares de la ciudad de Medellín
Otros títulos : Local semiotics: an experience obtained from the seven main hills of the city of Medellín
Autor : Quintero López, Dayro León
Palabras clave : Enseñanza de la geografía
Formación ciudadana
Espacio geográfico
Teaching geography
Subjetive space
Critical geography
Citizenship training
Classroom
Experience
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Quintero López, D. L. (2009). Semiotizar lo local: Una experiencias desde los siete cerros tutelares de la ciudad de Medellín. Uni-pluri/versidad, 9 (3), 57-64.
Resumen: A través de este texto se presenta una reflexión sobre algunos aspectos de la experiencia de formación de los maestros y maestras de la Licenciatura en Educación con énfasis en Ciencias Sociales que han participado del espacio de conceptualización “Geografía e Historia de Medellín” desde el 2004. Partiendo de presupuestos y planteamientos teóricos, se llega a la propuesta de investigación y análisis del espacio local, particularmente de los siete cerros tutelares de la ciudad de Medellín, como posibilidad didáctica en la enseñanza de la geografía y la formación ciudadana. Tal propuesta está mediada por el intento de revisar tradicionales concepciones sobre el espacio, el tiempo, la cultura entre otros aspectos, desde perspectivas teóricas alternativas que incluyen reflexiones sobre las posibles contribuciones de éstas a la formación de ciudadanos responsables y participativos; la potencialidad de los estudios espaciales como lugares de confluencia e interacción entre la ontología del espacio, la producción de formas, contenido y la fuerza del lugar, que permitan formar al otro como un ser competente para su espacio, para su vida y para lo social, desde construcciones responsables, participativas y propositivas.
Grupo de INV. : Comprender
URI : http://hdl.handle.net/10495/3293
ISSN : 16574249
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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